第4课时十几减8、7教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第5-6页
教学目标：1、运用已经掌握的十几减9的口算方法通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7
2、在算法多样化的体验中，发展思维的灵活性
3、学会用数学语言表达自己的思考过程
教学重点：理解和掌握十几减8、7的计算方法
教学难点：理解十几减8、7的计算方法
教学资源：挂图，卡片
教学过程：一、创设情境，提出问题
同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把
可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗
先说怎样列式
根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢
二、自主探索，领悟算法
1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个
2、实物操作
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算
（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的
4、结合学生的回答演示不同的算法
方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+（）=158+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正
三、巩固应用，深化拓展
1、做“想想做做”第1题
让学生独立完成在书上，再集体交流算法
2、做“想想做做”第2题
让学生先看图，说图意，列出算式，并且说说算法
3、做“想想做做”第3题
先计算，再比较
观察上下两题，有什么联系
4、做“想想做做”第4题
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快
交流时可以根据学会的错误说说计算方法
5、做“想想做做”第5题
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥
（1）小组合作口算
（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同
