(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《紫藤萝瀑布》教学PPTVIP专享VIP免费

你知道文中的“我”是谁？宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。作家简介亦称“朱藤”、“藤亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、皮纤维可织物；果实、根入药医用。根入药医用。宗璞一切景语皆情语作者借了什么景，又抒了什么情？（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。（10）嚷穗舱绽忍俊不禁伫立(bèng)(língdīng)(niàng)(rĕn)(qióng)(qiú)(rāng)(suì)(cāng)(zhàn)（jīn）（zhù）检查预习1、请同学们根据朗读指导，朗读课文，读出情感，读出意蕴。指导要求：（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读。（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，重音、节奏恰当。（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。2．文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？3．作者从哪几方面，按什么顺序对紫藤萝进行了描写？初读课文第一段（第一段（1--61--6））写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（第二段（7--97--9））写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。精神的宁静和生的喜悦。第三段（第三段（10--1110--11））写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。看看花花花花文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？文章围绕紫藤萝花来抒发感情。文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花花忆忆悟悟先写花瀑，再写花穗，然后写花朵，从色、形、态、香气四个方面按从整体到局部的顺序进行描写。作者从哪几方面，按什么顺序对紫藤萝进行了描写？⑴色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气找一找,你认为作者对盛开的藤萝描写得很精彩的语句，诵、读、品，说一说,你认为该语句精彩在何处，将品读感受写在草稿纸上。比喻：把比作，生动形象地写出了（对象）（特性）（表达了作者……的思想感情。）把XX比作XX，生动形象地写出了……，突出了………………（表达了作者……的思想感情。）拟人：运用拟人修辞手法，赋予了（对象）生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了（对象）的某个特点品析格式作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。生动、细致地写出盛开的紫藤萝...