荷叶圆圆一、教学目标1、知识目标：会认“荷、珠”等几个生字
2、能力目标：能正确流利，有感情地朗读课文，并背诵课文
3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节
二、教学重难点理解词句的意思，读懂卡尔维诺，体会小水珠，小青蛙，小蜻蜓和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情
引导学生感受充满童趣的夏天
三、教学准备：课件四、教学过程（一）直接导入1、出示荷花的图片，引导学生看图说话
2、出示荷叶的图片，请学生说一说荷叶的样子
板书课题：荷叶圆圆齐读课题
（二）初读课文1、教师泛读课文，边听边注意生字的读音
2、出示本课的生字，采用多种方式指导学生认读，巩固难读的生字，交流识字的方法
3、请学生自读课文
（三）精读课文1、指名学生读课文，其他学生进行评价
2、学生自告奋勇的朗读课文，教师给予正确的评价及引导
3、出示课文第1自然段，指名学生朗读，指导学生读出荷叶的特点“圆圆的，绿绿的”
4、学生自读课文后说一说，课文中有哪些小动物和荷叶成为了朋友
明确答案：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿
他们分别把荷叶当成了：摇篮，停机坪，歌台，凉伞
5、出示第2自然段：指名学生读，学生进行评价
通过“摇篮”“躺在”“亮晶晶”，引导学生想象画面，指导学生读出小水珠的舒适和快乐，体会小水珠对荷叶的喜爱之情
通过“亮晶晶”进行ABB词语的练习以及适当拓展“品”字结构的生字
指名学生赛读本段
6、出示课文3自然段：指名学生朗读，学生进行评价，体会小蜻蜓的心情，交流如何读出小蜻蜓的快乐心情
教师进行适当的引导
7、出示课文的4、5自然段：组织学生自学两段，提出阅读的要求：如何读出小青蛙和小鱼儿的快乐心情
你觉得哪些地方写得好
学生根据自己的理解进行自由回答，教师相机进行引导和点拨：引导学生抓住“放声歌唱”“笑嘻嘻”“游来游去”等词句体会小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱，指导学生加上动作表情，读出他们的快
