22人教版《小熊住山洞》教学设计教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右3个字，随字认识”石”字旁。2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培养同学自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自身的内心情感。【课前准备】1、教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风,轻快乐曲的录音带2、学生：收集环境保护的资料。3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。教学时间：3课时。【教学流程】第二课时一、谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）2、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今天来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。3、板书课题。二、复习生字、导入师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢。（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。三、说图意，读课文３～６自然段，感悟自然美与行为美1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图片。）2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。3、说完图意，读图画对应的自然段：教师相应点拨。指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读。224、指名配乐连读３～６自然段。此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。四、学习７～８自然段1、指名读第七、八自然段，教师重点指导长句子的朗读。2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。3、想像、说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后，戴头饰表演。五、口语交际1、记者采访小熊一家。2、小组合作模拟练习，指名表演。用学生感兴趣的形式进行口语训练，给学生提供说话的机会和素材。六、延伸拓展。我们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？（设计意图：发挥了同学的想象力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）
