《怎么都快乐》第一课时教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课13个生字，并能正确使用。3、正确美观的书写“讲、许”。二、教学重点：朗读课文并认会生字。三、教学难点：认识本课生字，书写“讲、许”。四、教法：随文识字法，集中识字法，游戏巩固法。五、学法：借助拼音认识汉字，通过多种方法识认生字，朗读课文。六、教具：生字卡片，多媒体课件七、课时：一课时教学过程：一、谈话导入：1、师：同学们，你们在课间都喜欢做什么？心情怎样？2、出示课题：《怎么都快乐》3、齐读课题正音。二、学习生字新词，正确流利的朗读课文1、教师范读，学生手指课本聆听。2、自由朗读。3、全班有感情朗读。4、分段识字（1）指名读第一段。出示无拼音的句子，以小组开火车一人一句朗读。出示词语卡片识记词语和生字。（2）同桌指名朗读第二段。出示无拼音的句子，小组开火车朗读。出示词语卡片识记词语。（3）找三个好朋友朗读第三段，找两组。（4）四人小组，大组朗读。同样方法识记词语生字。5、自由朗读加上动作。6、巩固识字。（1）出示词语卡片和生字卡片多种方式认读。（2）生字找朋友。师出示生字，生拿着词语卡片汇报。三、指导书写“讲、许”、1．出示生字“讲、许”，全班认读，指名口头组词，在哪见过。2.学生自主观察生字的间架结构和关键笔画的书写3.教师范写指导并强调书写要点4.学生书空，描红，仿写，练习5.师巡视指导并讲评教学反思：本课通过随文识字、生字词卡片开火车，动作记忆，交流识字方法等多种方法进行识字教学，达到了教学目标，但课堂中仍有许多不足：1.课堂中学生兴趣未调动，导致课堂气氛不活跃，学生学习不积极。2.教学环节不够紧凑，学生注意力没有充分集中。3.没有关注到全体学生。4.导入时可以选择更有趣的导入，如图片导入。
