44鄂教版品德与社会《通信王国探秘》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第二单元第一课《通信王国探秘》。学情分析从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法、能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们有一定的是非分辨能力，对新生事物的好奇心较强，但往往认识不够深刻或会说不会做、甚至说的比做得好。另外，对法律法规不是所有的学生都清楚了解，有的有一定的了解，但自控力不足，也不能完全遵守。因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是：学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点是：了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。在突破重难点的过程中，教师应注意：不要简单地将结论告知学生，用学生喜爱的活动形式，让学生体验发现的过程是关键。设计思路设计教学时，我注重体现课程的开放性、生活性。我根据学生生活实际，创设情境，使教学内容回归生活。同时我让学生多途径、广泛地查阅资料，在讨论交流中进行认识。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：感受古代通讯、探究通讯变迁、畅想未来通讯。第二课时：小小发报机、邮件的种类、信件的旅行、通讯的实践。第三课时：打电话要文明、打电话要节约、打电话解难题。教学目标情感态度价值观：感受邮递员的辛苦，激发学生对人类创造及智慧的敬仰之情。能力目标：学会正确使用电话；学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。知识目标：了解通信的发展历史及其特点；了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点；了解邮件的传输过程。教学重点学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学难点了解通信的发展历史及其特点，遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会使用文明用语44培养学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备教师准备：作好相应的知识准备以及图片资料准备。学生准备：课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片；各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。课时安排3课时。第一课时完成教材P20-P21、P24-P26页内容，话题为“通信发展史”。第二课时完成教材P22-P23页内容，话题为“学会通信”。第三课时完成教材P27-P28页内容，话题为“通信的文明”。教学过程第一课时活动一感受古代通讯1.（课件：花木兰动漫中的烽火台传递消息的场景）师：你们知道这是在干什么吗？2.师：你们还知道哪些古代通讯方式？3.创设情境，学生自选一种古代通讯方式进行演绎，感受通讯的重要。4.师：通过游戏，你有什么感受？5．小结：看来通讯可真重要，古老的通讯方法随社会的发展不断更新着，我们一起去看看吧。【设计意图：激发兴趣，体验古代的传信方式，初步感受通讯的重要性。】活动二探究通讯变迁1.（课件：通讯卫星）师：认识么？你还知道哪些现代通讯？（学生交流课前搜集到的现代通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。）2.师：看来我们的现代通讯家族成员还挺多的，你们经常可以接触到的、了解的有哪些呢3．学生以小组为单位用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点。4．小结：听了同学们的汇报，让老师了解到这么多的通讯工具，特别是电话，自1876年，“导线传递声音”的梦想，在美国青年发明家贝尔的手中实现，电话进入生活，如今随着科技进步，电话的种类越来越多了，让人大开眼界。【设计意图：以不同的形式了解通讯的发展，认识不同种类的通讯工具及其作用。】活动三畅想未来通讯1.师社会还将不断发展，科技还要不断进步。你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？2.小结：俗话说，没有做不到，只有想不到。刚才大家对未来通讯的畅想很有新意，相信，经过你们的努力，一定能实现。44【设计意图：发挥学生的想象力，激发他们努力学习的兴趣与愿望。】板...
