《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识“珠、摇”等12个字和身字旁1个偏旁；会写7个生字。2、能借助插图、联系了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学准备：图片、字卡、课件教学过程：一、借助课件，步入情境。1、谈话导入夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去看一看、听一听吧！。2、提示课题看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】齐读课题。二、初读课文，整体感知。(一)自读课文，学习生字。1、借助拼音读全文，要求读准每个字的读音。2、如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文，教师相机正音。（二）记忆字形，指导书写。1、检查生字自学情况，（1）出示生字卡片，“珠、摇、躺、晶、停、展、透、翅、膀、唱”指名读。（2）开火车读，组长带读，抽读、比赛竞赛读，评比出最好认字小组。2、写字。（1）出示我会写的7个生字：亮、机、台、放、鱼、朵、美，指名读、学生领读。（2）老师范写田字格的生字，学生书空。（3）学生描红，写田字格里的生字，老师巡视指导。三、朗读课文，感知课文内容。过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？1、生读课文，并动笔划。2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）3、小组分段读。教师根据学生回答板书。生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠躺摇篮）生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游凉伞）4、小结：对课文进行结构的梳理。四、精读课文，指导朗读1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。3、有感情朗读全文，可以下位表演读。4、指名上台表演读。五、拓展延伸，全班朗读《雨中的歌》。六、课后作业完成72页练习。1、连一连，说一说。2、读一读，写一写。
