《棉花姑娘》教案(二)教学要求：1、认知“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色扮演。3、了解不同动物消灭害虫的不同身手，认知一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备：挂图、生字卡片，头饰。第一课时一、揭题，导入新课(出示棉花图)同学们，这是什么?(师板书课题)对，它就是俺们课文中的主人翁!棉花原本是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文1、老师范读课文，同学整体感知。①同学自读课文。a.该通全文。b.边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?三、引导理解1、学习第1自然段。a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)b.棉花姑娘身k的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情’!d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。Ia.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了?b.他们之间说了什么呢?用“-”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。3学习第3-5向然段。a.第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自身喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小织汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了.她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来，读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白)c.拓展练习：碧绿碧绿的雪白雪白的________________________________________________四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色扮演。先分小组扮演.然后推荐到全班扮演。二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字;边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的方法。三、指导写字①出示要写的市。提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。“帮”字左上局部的竖撇要出头。观察每个字在m字格的优置，以及它各局部的大小宽窄。同学临摹，描红练习。师巡视辅导。
