21、小壁虎借尾巴教学目标：1、抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，和看图说话的能力。2、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。教学重、难点：1、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。2、理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。3、认识其它动物尾巴的功能和特点。教学过程：一、回顾上节课知识。今天我们继续学习《小壁虎借尾巴》这篇课文，还记得有关小壁虎的知识吗？你来说一说。二、自读自悟，完成第一次尝试题。请你和同桌合作，读一读课文，把字音读准，读完后完成思考题。1、小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴？3、小壁虎借到尾巴了吗？解决问题：（学生边回答，师边贴动物图。）三、从图入手，重点教学习方法，学习课文第三自然段。1、你们说得都很好，其实书本上的六幅图就已经告诉了我们事情的经过。小壁虎为什么借尾巴？在第几幅图中告诉了我们呢？自己读一读这两个段落。谁来读一读。红色的字是我们上节课学过的生字，一定要把字音读准。（指名3人读）如果他不挣断尾巴就会怎样呢？所以小壁虎挣断尾巴是为了（贴板书：保护自己）。我们一起读。2、是啊，没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？和同桌合作读一读小壁虎借尾巴的几个段落。（1）小壁虎首先向谁借尾巴？谁来读一读。①齐读。②一二组旁白、三组小壁虎、四组小鱼。③我读旁白、男同学是小壁虎、女同学是小鱼。④四人小组分角色读读吧。（找1至2个小组反馈读。）（2）课后读读说说学习。读一读这三句话，你们能做一做这几个动作吗？把红色的词语读一读。你还能照样子说吗？和你的同桌比比谁说的多。指名说。再读一读小壁虎的话，从他的话中能看出，这是一只怎样的小壁虎？（有礼貌）你是从哪里词语看出来的呢？（3）出示学习方法，学习第三自然段。请同学们用标、划、注的学习方法学习第三自然段。五、学习第4、5自然段。1、同桌合作，用同样的学习方法学习第4和第5自然段。2、学法反馈。小组同学讨论讨论，看你们用这种学习方法学习的结果是不是一样。3、刚才同学们讨论的时候，我也参与了讨论，看来你们已经掌握了这种学习方法。2、谁想来读一读。（指名个别读）六、拓展说话训练。1、小组合作，把你们搜集到的关于动物尾巴的资料拿出来和大家分享分享。2、（拓展延伸说话训练）小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！他继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有呢？请同学们也来当当小作家，小组同学编一编故事。七、学习第六、七自然段。没有借到尾巴的小壁虎可伤心了，小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑着说······原来，在小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程中小壁虎的尾巴已经渐渐地长出来了，从这里你知道了什么？小壁虎尾巴的第二个功能是什么呢？（贴板书：再生功能）我们再来回顾课文，谁能帮我把板书补充完整？（生贴板书：摇尾巴、拨水甩尾巴、赶蝇子摆尾巴、掌握方向）下课。板书设计：21、小壁虎借尾巴小鱼姐姐摇尾巴拨水牛伯伯甩尾巴赶蝇子燕子阿姨摆尾巴掌握方向
