《树和喜鹊》的教学设计（第一课时）教学目标：1、知识目标：⑴运用“重指易引”的方法学习“窝、孤”等9个生字。⑵认识子字旁、倒八2个偏旁。⑶会写“单、居”等6个生字。2、能力目标：读准多音字“只、种、乐”的字音，能在语境中辨别读音。3、情感目标：在教学中渗透文明礼仪教育，培养孩子懂文明讲礼貌的好习惯。教学重点：认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁。教学难点：在语境中读准多音字“只、种、乐”的字音。课前准备：生字词卡片、《树和喜鹊》的故事视频、相关的课件。教学过程：一、启发谈话：3分钟你们都是爱听故事的孩子，所以今天老师就给你们带来了一个童话故事。（出示视频）思考：故事中讲的是谁和谁的事情？根据回答结果，板书课题《树和喜鹊》二、介绍喜鹊：（出示喜鹊的图片）1分钟喜鹊，鸟类，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色，头、背、尾的颜色依次为黑色、蓝绿色、绿色；叫声叽叽喳喳，民间传说听见它的叫声将有喜事来临，所以叫喜鹊。三、生字学习：12分钟这个童话故事就是我们今天要学习的课文，这节课我们先一起扫清文章中的生字障碍。1、《树和喜鹊》这个故事讲到只有一棵树、一只喜鹊的时候，树和喜鹊都是很“孤单”的（出示卡片）认读★“孤”是由哪两个字组合在一起的？（子和瓜）“子”就是孤字的偏旁，我们叫它“子字旁”。（引导发现）左边的子作为偏旁时，发生了什么变化？（横变成了提）同学们说说子字旁的字，你还知道哪些？（孙、孔、孩）用活卡片演示★“单”是上下结构，倒八是它的偏旁。板书“丷”运用识字道具演示倒八偏旁的生字“关、前、弟、首”2、后来，这里有了许多的树和喜鹊，他们成了“邻居”（出示卡片）★理解“邻居”的含义，认读，注意“居”一声。“邻居”是什么意思？（提问）模拟判断：假设你的座位就是你的家，你的邻居可以是谁？“邻居”即，住家接近的人或人家。3、喜鹊们每天一起飞出去，一起回鸟窝，见面互相打“招呼”（出示卡片）★认读“招呼”，指导“呼”此时做轻声读。老师：同学们来到学校见到老师都会说：“老师，您好！”这就是打招呼，说明我们的同学很有礼貌。喜鹊见到自己的邻居也会打招呼，以后我们要像喜鹊学习，不仅见到老师问好，见到邻居也要打个招呼，大家一定会夸你们是懂礼貌的好孩子！4、树和喜鹊这样生活很“快乐”（出示词语卡片）★许多的树和喜鹊成为了邻居，一起生活着，见面打招呼，它们不再孤单，生活得很快乐。请你也用“快乐”说一句话。四、回归文本：10分钟过渡：刚才我们已经学习了一部分生字，还有一部分相信同学们自己就能学会，让我们一起走进课文。（请同学们打开课本32页)1、同学们先拿出笔，标出课文有几个自然段？（六个）出示课件标注2、教师范读课文，师生一起在课文中画出要学习的生字。3、学生借助拼音读准画出来的生字。师：请同学们借助课文中的拼音，读准画出来的生字，对于不会的生字要多读两遍。（自我学习）4、指名六个同学分段朗读课文。五、课间休息：2分钟《小兔子乖乖》六、巩固知识：11分钟1、运用生字卡片，开火车，检查生字的认读情况。（3分钟）★窝可以进行扩词：鸟窝、鸡窝、狗窝、酒窝、眼窝、窝头★静可以用换偏旁的形式巩固“请、清、情、晴、蜻、净、精、睛”2、指导多音字“只、种、都、了”的学习。（5分钟）⑴出示句子：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。指点：“只”在这里有两种读音。zhǐ和zhī⑵点明文章中的多音字“种、都、了”，借助语境区分。★花园里种了许多花的种子。★小红和小明都去首都——北京参加比赛。★同学们在音乐教室快乐地唱歌。3、喜鹊归巢（2分钟）喜鹊在回家的路上遇到了困难，谁来帮助他回到鸟窝。（两个小组完成）4、摘苹果（2分钟）认读课文中的词语，检测生字的掌握情况。5、读儿歌，在儿歌中巩固本课所学的生字。（2分钟）七、指导书写：5分钟按照书写规则同学们可以自己完成田格中生字的书写，这里老师重点指导偏旁“子字旁”“倒八”“快”的写法。竖心旁的笔顺为左点、右点、竖，撇为竖撇。（教师示范）八、布置作业：1分钟完成34页的书写。板书设计...
