(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《望岳》教学设计-(7)VIP专享VIP免费

《望岳》教学目标：知识目标：掌握作者生平；泰山的有关知识；字音、字形；能力目标：领略泰山雄伟神奇的景色；情感目标：感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学重点：领略泰山雄伟神奇的景色；感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学难点：理解诗中的哲理只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。学情分析：现在学生经过上一学年的学习，已经有了一定的诗歌学习基础，大多学生喜欢诗歌朗读，而且学生对泰山好奇心强，就增加了他们学习的兴趣，课堂上经过教师的适当引导，学生能够理解这篇课文的内容，该课题学生认知障碍点主要是如何欣赏诗歌的艺术特色。教学过程：一、导入新课投影泰山的有关ppt图片，简介泰山的景物，引发兴趣。二、教学新课（一）作者及背景简介（二）朗读诗歌1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生齐读。3、学生推荐朗读，其他学生点评。（三）了解诗的内容（小组合作、互动）1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。3、学生说说诗句的含义。（四）再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。（探究研讨）1、杜甫眼中的泰山有何特点？从哪些地方看出来？2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试做分析？3、同学们，经过刚才的朗读和翻译之后，你觉得诗中哪一句给你留下的印象是最深刻的？为什么？4、思考：颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。5、思考：如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？6、“会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表达方式？这句诗传达了怎样的人生哲理？（五）进一步感悟作者情感诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志——敢于进取，积极向上的人生态度。）2、再次齐读诗歌，读出感情来。（六）堂上练习：背诵古诗。（七）小结课文。（八）布置作业：a：理解性默写：1、《望岳》的颈联是：2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：b：完成《学评》相关练习。