《老王》课堂实录【教学目标】知识与技能:感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。过程与方法:自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。【重点难点】1、感知内容,学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、学习传统美德,呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【课时安排】1课时（自读课）【过程摘要】（课件）一、情境导入：1、歌曲《爱的奉献》二、文学常识：1、图片；2、作家作品；3、写作背景。三、检查预习：1、字词积累；2、问题思考。四、感知探究（一）走近老王：老王是一个的人，表现在。（老王是什么人？他生活境遇怎样？具有什么品质？）A苦——穷苦卑微、凄凉艰难①从事职业：三轮车夫（单干）（1）；②家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人（1）；③身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（2）；④居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）。B善——忠厚善良、知恩图报①运冰：愿意带送，车费减半，冰大价同。②载人：载人看病，不要车钱；拿了车钱，不大放心。③送礼：去世之前，硬撑上门，送礼致谢。（二）品味老王：1、文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？2、语言鉴赏①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。（“前任”，大词小用，简练风趣。）②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。夸张，突出老王身体僵直、行动不便的形态。3、请为“老王”写几句颁奖词（墓志铭）――链接：《感动中国》人物颁奖词；颁奖词注意点：A、概括人物主要事迹、精神；B、注意句式、修辞。独眼凄凉，孤苦伶仃，生活悲苦；忠厚老实，坚守善良，知恩图报。灵魂卑微，心灵纯洁；车夫伟大，人性闪光！老王——您“王”！（三）走近作者：1、作者及家人是的人，表现在。善：平等关爱、同情尊重；①照顾生意；（坐他的车1）②关心身体；（女儿送鱼肝油，治好他的夜盲症3）③坚持付费；（付给应得报酬6）④关心生计；（询问能否维持生活7）⑤收礼付钱。（不让老王白送香油鸡蛋14）2、语言鉴赏①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”“强笑”，准确、含蓄，表达我的心酸和感动。②我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。（反复，突出强调感激之情。）（四）怀念老王①心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的感受的？“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”②作者为什么要愧怍？（自己也不幸，一家人对老王挺好）社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。③作者的写作意图（文章的主旨）？叙述“我”与老王的交往片段；赞美老王的忠厚善良、知恩图报；表达对老王的同情和愧怍；呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。（五）感悟老王幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。五、拓展延伸关注“老王”：同学齐唱《让世界充满爱》看社会上一些弱势群体生活照六、小结升华结语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女用善良体察善良用爱心浇灌世界爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。板书设计：从事职业家庭情况照顾生意身体状况苦关心身体居住环境老王←→作者：善坚持付费冰大价同，车费减半关心生计不肯收钱，不大放心善收礼付钱硬撑上门，送礼致谢教学反思
