24.河中石兽清纪昀教学目标：1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、理解文章中人物寻找石兽方法的相关语句的意思。3、理解实践出真知道的道理。教学重、难点：1、重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读文言文的能力。2、难点：理解实践出真知道的道理。课时安排：两课时教学设计：第一课时一、导入新课。1、故事导入：一天，他正在军机处办公，因天气炎热，他就脱掉了上衣光着膀子奋笔疾书。突然听到外面侍卫通报“皇上驾到”，他慌了神。不穿衣服的话表示不尊重龙颜，要是穿衣服的话，根本来不及。于是，他急中生智，连忙钻到了桌子底下。乾隆皇帝早已看到了他的行为，于是就悄悄地坐在了椅子上。大约过了一个多时辰，在桌子下面的他热的受不了了，便大声地问道：“老头子离开了没有？”乾隆皇帝一听他叫自己老头子，气不打一处来，大声的呵斥到：“好啊，朕来了你不接驾，居然还在背地里称呼朕为老头子，你是何用意？”他连忙解释到，皇帝万岁称为老，顶天立地称为头，又因皇上是天子，这便就是“老头子”的意思。乾隆皇帝听完他的解释后，开心地笑了，便饶恕了他。大家猜猜这个他是谁？2、作家作品简介纪昀（1274—1805），字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。二、初读课文，整体感知：1、给下字注音圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yù）2、解释下列句中加点的字词（1）山门圮于河（）（2）阅十余岁（）（3）曳铁钯（）（4）湮于沙上（）（5）尔辈不能究物理（）（6）如是再啮（）（7）不更颠乎（）（8）如其言，果得于数里外（）三、再读课文——疏通文意。1、播放示范朗读。2、疏通文意：（1）学生齐读课文。（2）小组合作，结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组交流，疏通文意。3、朗读课文，思考问题。（1）本文讲了一件什么事？（2）人们寻找石兽用了几种方法？理由及结局分别怎样？完成表格。寻找方法人物理由结局第一种方法第二种方法第三种方法第四种方法（3）本文说明了一个什么道理？四、课堂小结。本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践才能出真知。五、布置作业1、熟读课文，归纳本课古今异义和一词多义现象。2、完成《基础训练》二、三、四、五题。第二课时一、复习导入。1.通假字曳铁钯“____”通“____”，_________2.一词多义岂能为暴涨携之去（）众服为确论()必于石下迎水外啮沙为坎穴（）3.古今异义（1）二石兽并沉焉古义：________今义：并列（2）尔辈不能究物理古义：________今义：一种学科（3）是非木柿古义：________今义：判断词是（4）阅十余岁古义：________今义：阅读（5）盖石性坚重古义：________今义：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古义：________今义：表转折但是，却二、合作探究：1、本文说了一件什么事？2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？试分析他们这样认识的原因。3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。4、为什么老河兵的方法是对的？5、文中的几位人物，在现实生活中能看到影子吗？他们分别代表了怎样的一类人？6、这个故事说有了一个什么道理？7、本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？三、课堂小结：本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。四、布置作业：1、熟读背诵本课。2、完成课后思考探究一、二四、五题。
