第二节观察植物细胞<教学设计>阿城区玉泉二中张秀丽[教材分析]本节是初中《生物学》（人教版）年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。利用远程教育资源使学生对所学的知识得到更好的掌握，更能加深对知识的理解。[教学目标]知识目标1．学会制作临时装片的基本方法。2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。3．认识并阐明植物细胞的基本结构。4．初步学会绘制植物细胞结构简图。能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。情感目标1．培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。[教学难点]成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图[教学方法]观察法、实验法。[教学过程]种类：切片涂片装片进一步引入：可是我们能不能将一个洋或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢？这样能看到内部结构吗？教师强调：要使可见光穿过被观察的物体，才能看清楚物像，也就是说观察的材料一定要薄而透明。教师继续引入：同学们说的基本思路对，我们称之为“制作玻片标本”教师继续引入：刚才所见切片、涂片学生思考并说明原因：恐怕是看不到的。因为上节课我们把字写在载玻片上或透明的纸上才看到的，而写在不透明纸上的字是看不到的。那就把洋葱或番茄也放到载玻片上观察吧。学生提出：什么是玻片标本呢？怎样制成的？有哪些种类呢？锻炼学生思考问题的能力，及对上节课内容的掌握情况。锻炼学生的思维能力。学生观察教师提供的三种玻片标本，加以认知。锻炼学生自行阅读及认知能力。教师指导。调动学生的教学内容教师活动学生活动设计意图第二节观察植物细胞一、教学引入：引入:显微镜是生物实验常用仪器,在它的视野中,我们会看到奇妙的生命世界。今天,我们终于可以走进来一睹为快了。同学们老师想知道你们想看看什么呢？回答：想看看洋葱、黄瓜、番茄、苹果等的内部结构是什么样子的。利用远程教学：给学生演示显微镜中所看到的奇妙的生命世界。从而对学生进行情感教育。二、实验：观察植物细胞1目的要求2材料用具3方法步骤擦—滴—取—展—盖—染—吸三、学生实验和装片都是永久玻片，今天我们要来亲自动手制作临时装片。争取，将实验台老师给大家带来的生物材料看个究竟怎么样？指导：1、明确实验的目的要求。2、材料用具。问：有没有不太了解的材料用具？教师答疑：是一种染色剂。染色便于观察无色结构。而番茄是橙色的无须染色即可观察到。3、方法步骤：教师指导教师提出：谁能脱离课本用简练的语言把此实验的方法步骤叙述一遍呢？教师提出：如果将每个主要方法步骤归结一个字。怎样归结呢？教师指导学生阅读提出：碘酒是做什么用的？学生自行阅读方法步骤。小组（四人一组）把提出的问题进行在组内的交流与表达。小组间表达与交流，解决小组内不明白的问题。学生叙述学生思考。学生实验学生绘图（植物细胞图）勇跃性。远程资源：给学生播放三种制作好的切片、涂片和装片。播放教师制作好的实验目的与要求。提高学生的阅读能力及发现问题的能力。自行找出方法步骤中不明白的问题，并记录下来。小组合作交流，并解决问题。小组间合作交流，并解决问题。检验学生的掌握情况。锻炼学生的思维能力。学生欣赏：擦—滴—取—展—盖—染—吸的整个过程。加深印象。四、整理器材五、本节课小结六、下课锻炼学生动手操作能力及小组合作能力。收拾器材规范性。板书设计：第二节观察...
