七年语文教学设计课题24.河中石兽设计者王正泰总课时数1教学目标1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。教学重点借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。教学难点理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。教学手段多媒体教学步骤及内容处理方案教学过程：一、引入新课：二、作者简介：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。三、生字：河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)曳(yè)铁鈀（pá）木杮（fèi）湮(yān)啮(niè)溯(sù)臆(yì)欤（yú）四、朗读课文1.初读课文，并用自己的话复述课文内容五、解释重点词语，翻译句子六、说出下列词语的古今异义古义今义干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表示判断的动词已停止已经七、一词多义八、读课文，概括四种寻找石兽的方法寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河工求之于上流果得于数里外教师口述学生展示预习作业教师总结大屏幕展示教师范读小组合作完成后小组展示提问学生回答教师启发学生回答引导学生进行分析教师适时讲解教学步骤及内容处理方案六、思考、讨论1.老河兵的判断为什么是正确的？常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。2.作者由此得出了什么结论？然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!3.分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人老河兵：有实际经验，沾沾自喜十、课文是怎样结构的，这个故事说出了一个什么道理？本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!十一、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。布置作业：背诵课文小组讨论小组汇报教师适时补充小组讨论提问启发学生回答学生阐发讨论，教师启发给予肯定课后反思本节课上的很成功，学生们预习的很好，能够提前阅读课文，翻译，解决了基础知识。完成了课前的自主学习，学生们学习文言文的兴趣很浓，在课上能够积极配合老师，很顺利的解决了本课的重点和难点。
