歌曲欣赏歌曲欣赏世上只有妈妈好世上只有妈妈好世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。（小小说）学习目标学习目标•1.体会作者在字里行间流露出来的母子深情。•2.体会对比写法在文中的作用。•3.学习巧妙的构思。预习检查预习检查读准下列词语：àn黯淡zhì呆滞cèng蹭mòdì蓦地lèngzheng愣怔shǔn吮shuàn涮净xuàn晕眩整体感知整体感知这篇小说讲述了一个怎样的故事？这篇小说讲述了一个怎样的故事？本文的线索是什么？本文的线索是什么？你能用小标题概括出来吗？你能用小标题概括出来吗？自读课文思考合作探究合作探究1.1.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？2.2.我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的“至爱亲情”？我们可以从哪些语句看出过去妈妈对王小亮的“至爱亲情”？请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。请同学们找出相关描写的语句，圈点勾画。3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。4.4.课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？5.画出环境描写的语句并说说作用。6.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？课文结尾这句话有何含义？5.①交代自然环境和故事发生的时令。②渲染悲凉的气氛，暗示人物的悲剧命运。6.①那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；②那甜丝丝的泥土，不仅饱含着“过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的小孩也产生生活的渴望和动力；③人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不有等。讨论明确讨论明确“过去妈妈”的疼爱“过去妈妈”的疼爱同学帮助的友爱同学帮助的友爱老师的怜爱老师的怜爱传达室老爷爷的关爱传达室老爷爷的关爱社会的关注社会的关注小亮幸福吗？小亮虽然是不幸的，但其实他又是幸福的，他的幸福表现在哪里呢？总结课文这篇小小说通过一包奶糖这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们：人间的至强烈愿望，也告诉人们：人间的至亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，亲至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。无所不在，无处不有。1．立意新奇，结尾惊奇。2．结构严谨，妙用对比手法。对比手法，体现在：两个妈妈对小亮的态度对比；小亮妈妈在等待小亮放学前后的对比；传达室老头对小亮妈妈前后态度的对比等。写作手法课堂检测•1.下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是（）A．沉寂（jì）愠色（yǜn）汹（xiōng）B．棉袄（ǎo）沉浸（jìng）冷漠（mó）C．稀疏（shū）眨巴（zhǎ）黯淡（ān）D．消融（róng）瞅（chǒu）凝视（níng）•2.歌颂母爱的诗句。•3.在了解了小亮和他过去妈妈的故事，讨论了母爱的种种含义后，你最想对妈妈说什么呢？你想怎样表达对妈妈的爱呢？请你展纸把情感写下，文章不在于长而在于情，要吐真言诉真情。以《妈妈，我想对你说》为题，写一段话。（100字）1.1.完成学案。完成学案。2.2.积累有关母爱的诗句。积累有关母爱的诗句。3.3.小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？的神情和心理活动吗？课后作业教师寄语•每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人每当我们思想的幽谷中出现空虚时，每当我们人生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升生的旅途迷失方向时，每当我们浮躁困惑时，母亲，是升起的金色阳光，是撒遍大地的雨露，是培育万物的土壤；起的金色阳光，是撒遍大地的雨露...
