长春版三年级下册《夏日的海滩》教学设计VIP专享VIP免费

44长春版三年级下册《夏日的海滩》教学设计设计理念：《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表达出来。在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。教学目标；1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。4、能有感情地朗读、背诵诗歌。教学重点：想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。教学准备：多媒体课教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课——感知美1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。（板书课题）二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）44二、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。5、带着这种心情再来读一读这首诗。四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海...