紫藤萝瀑布主讲教师：王文转山西省吕梁市文水县实验中学人教版七年级下册语文一个话题一个话题•两个形象两个形象•围绕这个话题作者刻画了那两个形象？三个层次1.1.围绕这两个形象发生了什么事？围绕这两个形象发生了什么事？•平实的说•赏花————忆花————悟花•诗意的说•与花相遇——与花对话——与花同行•2.形象的变化•昨天的花—今天的花—明天的花•（）——（）——（）•赏花前——赏花中——赏花后•（）——（）——（）请大家放声朗读请大家放声朗读1——61——6自然段，划出你喜欢的句自然段，划出你喜欢的句子。并说说喜欢的理由。子。并说说喜欢的理由。。2.形象的变化过程昨天的花—今天的花—明天的花（）——（）——（）看花前——看花中——看花后（）——（）——（）只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。•紫紫色色的的大大条条幅幅上上，，泛泛着着点点点点银银光光，，就就像像迸迸溅溅的的水水花花。。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”这里春红已谢，没有赏花的从群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。•““每每一一朵朵盛盛开开的的花花像像是是一一个个小小小小的的张张满满了了的的帆帆,,帆帆下下带带着着尖尖底底的的舱舱,,船船舱舱鼓鼓鼓鼓的的;;又又像像一一个个忍忍俊俊不不禁禁的的笑笑容容,,就就要要绽绽开开似似的的..””•2.形象的变化•昨天的花—今天的花—明天的花•（稀落）———（茂盛）——（生生不息）•赏花前——赏花中——赏花后•（焦虑悲痛）—（宁静喜悦）——（开朗坚定）拓展迁移请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。向日葵爬山虎串串红终日面向阳光，它的生命总充满希望。生来满面喜色，它的生命总是充满激情。不停努力攀爬，它的生命总是不断进取,充满毅力与坚强。生命是藤萝花经历磨难却依然散发的淡淡清香生命是向日葵目标坚定,充满希望的笑容生命是爬山虎向上攀登,永不停止的脚步生命是串串红满面喜色,鲜艳灿烂的激情生命是小鸡破壳而出的喜悦生命是破茧成碟的美丽生命是雄鹰折翼断爪的涅磐生命是斑羚面对种族灭亡时忘我的一跃生命是贝多芬扼住命运咽喉的抗争生命是史铁生双腿瘫痪后面对生活的勇气生命是海伦凯乐在茫茫黑夜中寻找光明的执著生命是丘吉尔面对嘲讽时的淡定与从容生命也是你为一道数学题熬到天亮的执拗生命还是你咬紧牙关跑完最后一圈的坚持其实啊生命就是一种姿势就是一种状态或苍翠的绿着或鲜艳的红着或傲然挺立或执着前行生命如此便是美丽
