19、乌鸦喝水（第一课时）教学目标：1、采用多种方式识记“乌、鸦”等9个生字。学会写3个生字：石、办、法。2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，懂得遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。3、会用“渐渐”写句子。教学重点：认识9个生字，会写3个生字。正确、流利地朗读课文。教学难点：认识13个生字。仿写句子。教学准备：课件预习要求：1、圈出文中的生字,并借助拼音读一读；2、练习把课文读通顺。教学过程：一、导入揭题1、老师给同学们带来了一位朋友，猜猜它是谁：身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。（乌鸦）把漂亮的小手举起来和老师一齐写（师板书“乌鸦”，生书空）。乌鸦在干什么？（喝水）这就是我们要学的课文《乌鸦喝水》。板书喝水：“喝”字是什么部首？为什么是口字旁？2、齐读课题。二、明确学习目标三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（过渡：乌鸦邀请我们快去读一读课文。）（一）初读课文，学习生字1、学习要求（一）（1）自己朗读课文，读准字音，不加字，不减字。（2）同桌互相说一说你记住了哪些生字？是怎么记住的。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）出示词语，指名认读。乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐找到许多可是（2）出示生字，指名拼读生字并口头组词。（3）交流识字方法。（4）学写生字:石、办、法（二）再读课文，了解内容。过渡语：乌鸦夸奖同学们真是学习生字的小能手，真能干！其实乌鸦也很能干呢！1、学习要求（二）（1）看插图一：仔细观察大屏幕，图上画了谁，它在干什么？找一找课文里描写这幅图的句子。（2）看插图二：乌鸦用什么办法喝到了水？2、检查学习效果。（1）指名说图意，指名读第一自然段，齐读。指导读问句：怎么办呢？（2）谁来读一读这句话？指导读出“一个一个”“渐渐”。齐读。齐说。（3）你们喜欢这只乌鸦吗？你想对它说什么？（4）瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？四、当堂训练：1、我会读：乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐找到许多可是2、写生字：石、办、法3、仿说句子：（你们比小乌鸦还聪明，老师要奖励你们读两个句子）瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐。五、学习反思：同学们比课文里的乌鸦还聪明，我们遇到困难要仔细观察、认真思考、多动脑筋，就能解决困难。六、板书设计19、乌鸦喝水喝不着放石子喝着了七、教学反思
