《老王》导学案【教学目标】一、整体感知课文内容，体会作者的思想感情二、反复阅读课文，理解课文内容三、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体【教学重点】引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情【教学难点】揣摩重点语句的含义，体会作者造词造句的匠心【预习提纲】1、给下列加点字注音。骷髅()()翳()滞笨()攥着（)惶恐()镶嵌()()荒僻()取缔（）侮辱()愧怍()2、解释下列词语。①伛：________②取缔：________③塌败：_______④愧怍：⑤滞笨：_______3、选词填空。(1)、我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。A.偏僻B.荒僻(2)、看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。A.坍塌B.塌败(3)、我们从干校回来，载客三轮都（）了。A.取缔B.取消(4)、那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。A.愧怍B.惭愧4、本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机的整体。作者以________________________为线索，兼用________顺序和________来组织材料。5、合作释疑—评说老王（1）速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：生活、为人两方面考虑）（2）老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？（3）有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？（4）老王的善良表现在哪里？（5）找出课文中描写老王肖像的语句，说说读过之后你的感触。6、面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？从中可以看出我们一家人具有怎样的特点？7、善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？8、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?9、面对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？我们应该怎么做？【新课】、一、情境导入同学们，《爱的奉献》中有一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以纯真的情感关爱他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱不仅是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过写自己与车夫的交往，向我们诠释了“爱”这一主题。二、自主预习1、读准下面加点字的读音。惶恐（huáng）荒僻（pì）塌败（tā）取缔（dì）．．．．镶嵌（qiàn）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kūlóu）．．．．．攥着（zuàn）滞笨（zhì）愧怍（kuìzuò）．．．．2、理解重点词语的含义。取缔：命令取消或禁止。伛：弯（腰）曲（背）。滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。3、阅读思考（1）老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？（2）我们一家人是在怎么对待老王的？（3）对老王的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？三、交流解惑1、课文写了老王哪些艰难生活境况?记叙了哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是个怎样的人？2、你认为作者是一个怎样的人？具体体现在那些方面?3、本文表达了作者一种怎样的思想感情？四、成果展示1、介绍了老王的职业（谋生手段）、生理缺陷（谋生困难）和居住条件。记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给“我”香油、鸡蛋表感谢。他是个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、懂得关心人的人。2、她是个善良的人。具体表现在A.别人不愿意做老王的车因为他是瞎子而作者愿意。B.女儿给他吃鱼肝油治了他的夜盲症。C.送冰时不要老王车费减半。D.老王送丈夫去医院时不要老王免费。E.老王病重时关心老王,给他钱。3、对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧怍”。（朗读最后一段）五、迁移提升1、给老王的颁奖辞（1）他朴实得像一块石头，一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情（2）善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者无助的冰冷，诠释着生活的朝圣2、结合自身经历回答：①你怎样对待周围的不幸者？②当你遇到不幸...
