《老王》教案横县那阳镇第一初级中学何春梦教学目标１、整体感知课文内容，学习自主、合作、探究的学习方式。２、品读课文，理解老王的“苦”与“善”，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。３、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。教学重点１、把握人物形象刻画，理解老王的“苦”“善”；领会文章主旨。２、揣摩重点语句含义。课时安排：两课时教学设计一、导入今天我们一起来学习杨绛的《老王》，共同去感受不幸者的心酸，一同走入那个特殊的年代，一起走进老王的世界。（展示课题）2.介绍杨绛与写作背景。3.学习生字词，展示生字词，学生读，教师纠音。二、整体感知（走进老王）１、速读课文，你认为老王是个怎么样的人？可以用哪两个字来概括他的一生？总结归纳：苦善2.问题：从文中哪些地方可以看出其苦与善？作者一家对老王有那些关心与帮助？在文中画出并做批注。三、品读鉴赏（品味老王）１、文章中哪些地方最能打动你？自选角度进行赏析。（修辞、描写方法、词等不同角度赏析）A.个人独立思考。B.四人小组合作交流，C.代表发言.D.师生总结：强笑（勉强）直僵僵散成骨头（夸张表达关心同情感情）并指导朗读方法（用同情感情并抓住重点字词读）.F.分角色朗读他们的对话，可以男女读或者分组读扮演两人角色。E.师生点评。四、质疑探究（怀念老王）１、体会杨绛的感受，齐读最后一段。２、如何理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”？五、拓展延伸（关注“老王”）１、多媒体展示身边的弱者图片，结合亲身经历，提示学生意识到自己的幸运，以博大的爱关注身边的弱者。２、请学生说出几句话，以表达对不幸者的人文关怀。３、结束语：社会还有许多不幸的人许多弱者，而我们生活在幸福中，让我们学习杨绛女士，把爱分一些给身边的人。
