学生课堂导学提纲编号：YWTG-010七年级人教版（2016-2-17）主备人：曹莉莉审核：七一语文组《木兰诗》第二课时班级：姓名：小组：【学习目标】1、背诵课文并疏通文意。2、体会诗歌情节曲折的特点，认识木兰的形象特点。3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。【学习重点】学习本文详略得当的叙事方法。【学习难点】体会诗歌情节曲折的特点，认识木兰的形象特点。【了解感知】1、翻译课文4-7自然段。2、这是一首叙事诗，根据概括各段内容，依据故事的发生、发展和结束理清课文情节。代父从军→（）→（）→还朝辞官→（）→比喻赞美，讴歌英雄【深入学习】（一）人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？请用准确的词语概括木兰的形象。例如：出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎（二）品读探究：（1）第4-7自然段写木兰征战南北建立功勋、辞官还家与亲人团聚，运用哪些修辞手法，表达作用是什么？（2）这首诗的中心思想是什么呢？（三）详略分析：诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?【迁移运用】讲述一个你所知道的女英雄的故事和同学分享。（如：穆桂英、刘胡兰、江姐、秋瑾等。）【当堂检测】（共100分，1-5题各10分，6题30分，7题20分。）1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（）课海拾贝/反思纠错A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A．采用对比手法，反映战争紧迫。B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。6．诗中的“___________________、_____________________”一句，用和的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。7.这首诗叙述了一个什么故事？____________________________________________________________________________________________________________________________________________
