李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案年级___七年级___学科___语文____主备人：____李本波____审核人：____________课题3羚羊木雕课型学习目标1.整体感知课文，理清课文的情节，体会人物的思想感情。2.学会正确看待友谊和礼物的关系。3.联系生活实际，学习与父母沟通的方法。学习重点1.整体感知课文，理清课文的情节，体会人物的思想感情。2.学会正确看待友谊和礼物的关系。学习难点联系生活实际，学习与父母沟通的方法。学法指导小组合作讨论教具多媒体导学案教学过程教学环节教学内容教师复备栏学生笔记栏自主学习第一课时一、新课导入渐渐地我们都长大了，对许多事情都有了自己的看法，对学习、对友情，你可能与父母有不同的看法，有时可能与父母发生冲突，由于他们是大人，所以你只能委曲求全，你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢？今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。二、自学指导（一）——预习与交流1.请给下面加点的字注音。犄(jī)角羚(líng)羊伤疤(bā)怦(pēng)怦兜(dōu)里树杈(chà)脸颊(jiá)寒战(zhàn)攥(zuàn)着逮(dǎi)着玩儿2.解释下面词语。仗义：注重义气。攥：握。寒战：寒噤，即因受冷或受惊而身体颤动。3.作者简介张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》。合作探究三、自学指导（二）——合作与探究（一）课文朗读分角色朗读，“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白。其他同学当评委。并说说朗读过程中应该注意哪些细节。【交流点拨】抓住人物的神态、语气评，看是否读出人物的性格以及对此事的态度。示例：妈妈——神态：紧紧地盯着（十分严厉）；语气：咄咄咄逼人，坚定孩子——神态：低着头不敢看（一动不动）；语气：声音有些发抖哭着喊了起来【小结】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。（二）整体感知1.朗读课文后，请理清课文的结构层次。【交流点拨】第一部分（第1—16段）：写妈妈追问起羚羊木雕的下落，“我”告诉她已经送给好朋友万芳了。妈妈、爸爸一起要求“我”把它从万芳那儿要回来。第二部分（第17—23段）：回忆“我”和万芳的真挚友情。第三部分（第24—25段）：写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知道东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊。奶奶做不了主，妈妈还是逼着“我”去万芳家。第四部分（第26—38段）写“我”从万芳家要羚羊木雕的情形。万芳把羚羊木雕还给了“我”，并且原谅了“我”，“我”止不住流下来伤心的眼泪。2.文章在讲述家庭纠纷时特别讲述了“我”和万芳的友谊，这属于什么描写？有什么作用？【交流点拨】插叙。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。交流展示（三）深层探究1.怎样才能避免文中这类不愉快事情的发生？【交流点拨】父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。2.女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为妈妈怎样处理才妥当？【交流点拨】妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。3.作者的感情倾向是怎样的？你的看法是怎样的？【交流点拨】儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。四、板书设计羚“我”重义轻财羊万芳木爸爸冲突——沟通雕妈妈重财轻义巩固...
