学科数学姓名卢伟青（章安中心小学）课题平均数练习课课时第2课时学习目标1．能根据具体情况灵活选用方法求出平均数：移多补少；合并平分；基于某个基数的合并平分
同时加强统计意义的理解：平均数代表一组数据的一般水平
2．能借助统计图进行分析、推理，由平均数得出各数据的情况，进一步加强对意义的理解，培养学生的分析推理能力和逆向思维能力3．通过具体情境让学生感受平均数在实际应用中的灵活性，及合适选择样本的重要
教学过程教师主导活动学生主体活动目标达成预测课前谈话：一、基本练习四年级跳绳队准备从队员李军、张明、陈刚中挑选一个参加比赛
第一次第二次第三次第四次第五次平均数李军202193198200207陈刚205409190201张明——208206202204李军：用什么方法能很快求出平均数
陈刚：为什么除以5
张明“——”表示什么意思
它的意思对结果有影响吗
你有什么更快的计算方法吗
如果你是教练，你选谁
二、加深练习张明去比赛，四年级其他同学呢
买了一些丝带当啦啦队要给他助威加油
1）14241618第4条丝带是多长
独立思考或计算，汇报交流或计算或画图分析问题，解决问题1、能根据数据特点灵活选用移多补少和合并平分方法求出平均数
2、合并平方方法中能根据数据特点选择合适的基数方便计算
3、进一步体验平均数的统计意义
从平均数入手反过来思考各个数据的具体情况，培养学生的逆思维
由具体的平均数到字母代替，发展如果平均长度是19呢
2）只告诉你平均长度是19，三条丝带的长度可能是多少
（说出具体的数）3）平均长度是a米，这三条丝带的长度是多少呢
4）三条丝带的平均长度是a，其中两条的长度都小于a，那么第三条的长度（）四条丝带的平均长度是a，其中两条的长度都小于a，第三条的长度大于a，那么第四条的长度()三、实际应用1）出示：“十佳少儿歌手大赛”，1号选手的得分你知道1号歌手的实际
