热烈欢迎您莅临指导！栏目导航老师的“傻”情境导入整体感知精读文本领悟拓展老师的“傻”情境导入栏目导航老师的“傻”情境导入整体感知精读文本领悟拓展整体感知字斟句酌解背景回忆录陶庵梦忆书影张岱（1597—1679）字宗子，又字石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡（shàn）溪山中，从事著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等。其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。栏目导航《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》。写于明亡后。作者隐迹山居，在国破家亡之际，回首20年前的繁华靡丽生活，写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。《湖心亭看雪》写于看西湖的雪景之后，首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。栏目导航老师的“傻”整体感知★字斟句酌解背景回忆录客居异地故国之思他的家乡？寓居何处？何谓“明亡后不仕”？老师的“傻”整体感知★字斟句酌解背景★字斟句酌正字音栏目导航更（）ɡēnɡ毳（）沆砀（）cuìhànɡdànɡ雾凇（）sōnɡ一芥（）jièráo挐（ná）老师的“傻”★字斟句酌解背景★字斟句酌正字音栏目导航★字斟句酌辨词义整体感知是日更定更：gēng，古代夜间的记时单位。湖中焉得更有此人更：gèng，还。上下一白一：全湖心亭一点一：数词，表数目一。更一白上下一白白：白色强饮三大白而别白：酒杯。栏目导航是是日更定矣是：这是金陵人是：判断词老师的“傻”★字斟句酌解背景★字斟句酌正字音栏目导航★字斟句酌辨词义★字斟句酌释疑惑有人说文中有一个字能精辟地概括作者行为表现的特点，请同学们帮老师找出文中的那一个字。文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？痴整体感知栏目导航老师的“傻”情境导入整体感知精读文本领悟拓展精读文本●咬文嚼字看“痴”行1、找出文中写作者痴行的句子。2、时间？地点？天气环境怎样？3、作者冷吗？何以体现？你发现作者的行为正常吗？4、请模仿“明知山有虎偏向虎山行”的句子点评作者的行为。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。挐崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。万籁俱寂冷！拥毳衣炉火栏目导航老师的“傻”精读文本●咬文嚼字看“痴”行●咬文嚼字赏“痴”景1、作者如何描绘所见之景？2、描写手法的特点？3、景物的特点？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。三个“与”的运用；量词“痕”、“点”、“芥”和“粒”的运用天地苍茫、天人合一白描栏目导航老师的“傻”精读文本●咬文嚼字看“痴”行●咬文嚼字赏“痴”景●咬文嚼字悟“痴”心1、赏景时有何奇遇？2、【情境设置】亭上两人见余，大喜曰：“湖中焉得更有此等之人”,余曰：“。”请小组讨论，用文言文补全上文，并表演（可适当拓展、想像）3、当作者见此二人，作者做了什么？作者感受如何？从哪里可以看出？4、如何理解作者的“痴”行和“痴”心呢？请思考“痴”的背后是。栏目导航老师的“傻”精读文本●咬文嚼字看“痴”行●咬文嚼字赏“痴”景●咬文嚼字悟“痴”心4、如何理解作者的“痴”行和“痴”心呢？请思考“痴”的背后是。（1）看结尾舟子的话，结合先哲的诗句理解安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（李白）莲之爱，同予者何人？（周敦颐）（2）看景色描写。（3）看作者的身世、写作背景。如另一反清复明义士夏完淳《别云间》“已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。”“痴”的背后是孤高、孤傲痴”的背后是融于山水自然、天人合一““痴”的背后是亡国的沉痛栏目导航老师的“傻”情境导入整体感知精读文本领悟拓展领悟拓展※悟文人之...
