十几减8、7教学内容：教科书第5～6页的内容课型：新授课课时：单元第4课时总第4课时授课时间：年月日教学目标：1.结合具体情境，引导学生在十几减9的基础上继续探索理解十几减8、7的计算方法，能够正确计算十几减8、7。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的运用，初步培养数学应用的意识。教学重点：理解十几减8、7的退位减法的计算方法教学难点：正确计算十几减8、7。教学具准备：教学光盘。学情预判:鼓励学生算法多样化，但不提倡一个一个地减，对计算有困难的学生指导他们用学具摆一摆，探究算法。教学过程：一、复习铺垫1、13-9=15-9=12-9=18-9=选择13-9让学生说说是怎样想的？二、自主探究，合作交流1.教学例题。（1）出示例题的情境图。先出示15把小号（盒子里10把，盒子外面5把），再出示问题：拿手8把，还剩下多少把？学生完整说说题意（2）学生根据问题列出算式：15－8，老师根据学生回答板书。（3）师：我们已经学习了十几减9，现在这道题15－8，你想怎样算？（4）学生用小棒操作，同桌间进行讨论交流。（5）全班交流反馈：＊一个一个数去8把。（指出这种方法很费时，不方便，应该掌握更好的方法算这道题。＊15－5＝10,10－3＝7。＊10－8＝2,2＋5＝7。＊8＋（7）＝15,15－8＝7。根据学生的汇报，课件演示不同算法的思考过程。（6）讨论：你喜欢用哪种方法算？为什么？2.教学“试一试”。（1）学生独立尝试算。（2）同桌交流计算的方法。（3）全班进行交流反馈三、练习应用，巩固提高1.完成“想想做做”的第1题。（1）出示图画。（2）让学生在书上的图上先圈一圈，提问从哪里圈出，再算出得数。2.完成“想想做做”的第2题。（1）分别出示题目的图。（2）提问：括号线表示什么意思，告诉我们什么条件，要求什么问题，学生完整说说题意（3）列式计算，说说是怎样想的？8颗加几颗是14棵？7个加几个是16个？3.完成“想想做做”的第3题。（1）学生独立算出结果，填在书。先完成第一组（2）反馈，汇报答案。（3）观察每组中的两道题，看看上下两题之间有什么联系？板书如下：8＋3＝1111－8＝3（4）结合以前算（）里的数理解。8＋（5）＝1313－8＝5（5）再完成第2、3组4.完成“想想做做”的第4题。（1）学生独立计算。（2）反馈计算的方法，说说是怎样算的。（3）对算的方法进行统计。5.完成“想想做做”的第5题。（1）课件出示情境图，介绍游戏规则。请学生每人拿一张数字卡片，再请两位学生手里拿“－7”、“－8”两张卡片，指名请学生过独木桥，说两道算式。（2）说出算式，作为课堂桌页四、总结反思，拓展延伸今天这节课我们学会了什么？你是怎样计算的？给自己的学习表现评分。五、作业设计完成补充习题
