9.这些是大家的一、教材分析《这些是大家的》一课是部编教材《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一课。除此之外，本单元还包括《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》三课，教学内容由教室、学校扩大到经常出入的公共场所，引导学生逐渐将社会主义核心素养内化，爱护公物、遵守秩序做文明的小公民。本课有“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个板块主要涉及到校园中的公物,帮助学生树立公共观念“，旨在让学生在已有生活经验的基础上，通过教师创设的情景，知道公物是为大家服务的；在调查了解身边的公物，用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，内心认识到爱惜公物是“我”爱集体、尊重劳动者的表现，这是每一个学生应该做到的事情。另外本课的内容还融入了中小学生守则的相关规定,德育与教学相结合，不仅让学生知道要爱护学校的公物，更懂得这也是小学生守则中的一条，要遵守制度，这样德法并举，学生在理解道德底蕴的同时，树立法治意识。二、学情分析课前结合书上的调查表，以问卷调查的形式对授课学生进行前测。1.对学校公物使用情况的调查分析二年级的孩子可以说对公物应该是不陌生的，都有使用公物的经历，尤其是上幼儿园、上学以后时时刻刻都在享受公物给自己带来的便利。通过调查结果发现，对教室公物的认识和使用比较集中，但对专用教室、楼道、操场的公物认识不足。由于学生在校生活中，大部分时间是在教室渡过的，所以孩子们的观察点都集中在他们最熟悉的地方。由此，我针对这一问题，在介绍学校公物时，分地点录制视频，引导学生有序观察，提高孩子们对身边公物的关注度。2.对学校公物损坏情况的调查分析现在养尊处优的孩子而言，如何爱护公物，对公物的关注意识还是比较缺乏的。根据统计调查情况发现，不同地点，公物损坏情况是不同的，较为严重的地方是操场和楼道。由于这两个地点老师对学生的关注力比较薄弱，再加上年龄的原因，学生难以约束自己行为，主动爱护公物意识比较淡薄。针对这一情况，在学生课本剧表演、图片显示中，着重再现这两个地点的公物损坏情况。3.公物损坏原因的调查分析对学校公物损坏原因不是很清楚的学生比例还是不少的，可以看出他们对学校公物的关注度不高，爱护意识不强。因此，我将把重点放在探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，特别要与日常使用中的不当行为和做法联系起来，引导学生多方面，多层次找原因，促使其发现问题，并且参与解决问题，为后续应怎样爱护公物做铺垫。根据问卷得出：学校是不仅是学习知识的场所，更是学生步入社会的一个桥梁，是孩子们培养文明意识、责任意识的重要摇篮，因此以学校为切入点，形成爱护公物的意识，学会爱护公物是非常必要的。三、教学目标1.通过平日观察、视频播放，知道什么是学校公物以及公物给大家带来的便捷2.在调查过程中，探究公物保存完好或损坏背后的行为3.播放传达室爷爷维修学校设施的视频，激发爱护公物的意识4.制作宣传标语，提高爱护公物实践性重点：针对公物在使用的过程中出现的损坏、报废现象，找出日常使用中的不当行为，激发爱护公物的意识。难点：商讨出有实效的保护公物的方法，并使用这些方法来保护学校公物。教学准备教师：1.有关学校楼道、专用教室、操场的视频。2.学校公物破损以及报废的图片和传达室爷爷修理公物的视频。学生：1.完成《学校公物调查表》2.排练课本剧四、教学过程（第一课时）（一）课桌“壮壮”，引出“公物”1.播放动画片《小老鼠的课桌》，引出“公物”今天给大家带来一位老朋友（出示“课桌”的卡通图片自我介绍：大家好！我是课桌“壮壮”今天我给大家带来一段我亲身经历的事情，看看我和铅笔都说了些什么？你喜欢怎样的小老鼠?）后面的小老鼠把我擦得干干净净是爱护公物的表现。2.引出课题什么是公物？（板书课题：这些是大家的）3.找出校园公物（1）在学校里除了我还有许多公物，你们还知道哪些公物？给我们的校园生活带来哪些便利？（2）刚才同学们说到了这么多公物，真是留心生活、善于观察的好孩子，我的家人其实很多，请大家看看还有没有我的兄弟姐妹没...
