用心灵去倾听VIP专享VIP免费

《用心灵去倾听》教学设计【教学目标】1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意的方面的作用。过程与方法1、引导学生自由朗读课文，理解课文内容。2、引导学生边度边想，动手画出令人感动的语句，尤其是描写人物言行、心理活动的语句。3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听的意义。情感态度与价值观懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【重点、难点】重点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福的道理，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。突破方法：引导学生自由朗读课文，引导学生谈认识。难点：理解重点语句，体会作者的情感。突破方法：引导学生边度边想，动手画出令人感动的语句，尤其是描写人物言行、心理活动的语句。【教法与学法】教法：引导法、点拨法。学法：自主学习、讨论交流。【教学准备】生字卡、小黑板【课时安排】一课时【教学步骤】⊙一课时⊙一、导入新课1、上一节课，我们学习了《唯一的听众》这篇课文，懂得了用心去倾听也是对人的一种关心和帮助。今天，我们来学习另一篇关于用心去倾听别人说话的文章请大家齐读课题。2、板书：12*用心灵去倾听二、激趣揭题1、学生齐读课题：用心灵去倾听。2、读题后质疑（1）谁用心灵去倾听（2）我想知道怎样才能用心灵去倾听。三、初读解疑1、学生自由读文、快速地读课文。2、用自己语言概括课文的主要内容。3、说说苏珊给了“我”哪些帮助。四、精读交流1、自由读课文，将自己最受感动的语句画下来，和大家交流。2、交流最受感动的地方（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。（2）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（从2、3句苏珊的言行，“我”读出苏珊的爱心、善良、乐观。从1、4句“我”的心理、行为读出“我”对苏珊的思念之情。）3、带着感情品读这些令你感动的语句。4、用自己的话说说苏珊是个怎样的人。5、读了这篇课文后，你觉得你是一位用心灵去倾听的人吗？你得到哪些启示？五、课堂小结苏珊真是一个善良的人，她作为问询处的一名普通的工作人员，不光尽心尽力地做好本职工作，对于文中这个可爱的孩子，苏珊不仅用心灵去倾听，更用心去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。课题“用心灵去倾听”不仅是对苏珊工作的高度评价，同时也点明了文章的中心。希望我们的同学也能用心灵去倾听，用心去和别人交流，相信在你付出真心时，也能得到别人的真心。最后请大家齐读课题《用心灵去倾听》【板书设计】砸伤手，向苏珊求助小时候12*用心灵去倾听金丝雀死了，找苏珊安慰长大后约定见面，苏珊病逝【教学反思】《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。在整个教学过程中，在引导学生阅读感悟时，我先让学生紧紧抓住“心灵”和“倾听”这两个词，体会苏珊是怎样用心倾听的，使得学生懂得”用心灵去倾听”是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。通过这节课我也看出了自己的诸多不足：板书不够规范、完整，以后还得加强练字，提高自己板书的信心。时间分配欠合理，有很多话重复了几遍，致使前半部分用时过长，导致后程略显仓促，这说明课前准备不够充分，对学情了解不够透彻，以后还得多注意。