（语文）学科课时计划主备人:魏继红总序号__17____课题《咏雪》课型主题阅读课教师王双第1课时教学目标1、能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、能找出文中的比喻句，并加以赏析。3、学习古人传承文化、充满智慧的品质。评价任务1、预习检测，教师大屏幕出示字词、文学常识填空，学生在小条本上完成填空。（检测目标1）2、朗读课文，要求读准字音，读清句读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。（检测目标1）3、找出文中的两个比喻句，分析一下哪个更好？说出理由。（检测目标2）4、小组合作探究文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?（检测目标3）重点、难点重点：能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语。难点：能找出文中的比喻句，并加以赏析。教法学法诵读法、小组合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：目标呈现一、导入：雪是北方常见的自然景物，也是许多文人墨客可用的对象，你知道哪些咏雪的名句？1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2、千里冰封，万里雪飘。3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。出示学习目标1、能借助注释和工具书理解课文大意；积累重要文言词语、通假字、古今异义词等文言现象。2、能找出文中的比喻句，并加以赏析。3、学习古人传承文化、充满智慧的品质。学生思考并回答有关写雪的名句。1、学生默读目标，提取目标中的关键词2、指名复述目标。调动学生的情绪，使学生受到感染，饱含深情地进入新课学习情境。明确目标板块三检测预习板块四：朗读课文板块五疏通文意板块六合作探究教师呈现评价任务一1．请给以下加点字注音：太傅雪骤差可拟柳絮无奕2.填空：《世说新语》是朝组织一批文人编写的一部集。教师呈现评价任务二1、指名读文，其他同学听读，注意字音、和断句。2、自由读文。3、分角色朗读。4、齐读课文。教师呈现评价任务三1、自主疏通：学生对照注释疏通课文，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。2、小组内交流。3、以小组为单位展示。4、强化重点实词：儿女、内集、骤、欣然、即、差可拟、何所似教师呈现评价任务四1、文章营造了一种怎样的家庭氛围？你从文中哪些词看出来的？（温馨、和睦、快乐、幸福、融洽；欣然、公大笑乐）2、找出文中的两个比喻句，分析一下哪个更好？为什么？3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?（补充交待谢道韫的身份是一个有力的暗示，表明作者对谢道韫才华的赞赏。）教师呈现评价任务五围绕评价任务一进行1、大屏幕出示预习检测，检查学生的知识落实情况。2、学生在小条上完成填空，同桌互评，反馈知识掌握情况。围绕评价任务二进行学生读文，读准字音和句读，把握人物的语气。围绕评价任务三进行疏通文意，巡回指导小组探究，质疑和点拨。学生自主疏通，小组合作交流。围绕评价任务四进行1、思考问题并回答。2、倾听同学回答，补充完善自己的答案。通过正音、常识填空，进行预习检测。了解文学常识，扫清诵读障碍。通过教师指导，掌握朗读的基本技巧，能做到正确、流利、有感情地诵读，落实本节重点。品析文章的深意，深入理解文章内容。板块七布置作业1、积累本课实词。2、请你创造两个写雪的比喻句。围绕评价任务五进行学习明确作业内容。巩固所学。教学反思成功之处：1、给予学生学习文言文的方法，在方法的指导下，有条理地进行学习。2、发挥小组的作用，疏通文意快速准确。不足之处：对两个比喻句的比较理解，表述不够准确。改进措施：先讲解比喻的特点及作用，再结合意境进行阅读比较。
