13.花钟教学内容人教版小学语文三年级上册13课《花钟》导学案教学目标：1、会认“怒”“暮”等8个生字，写好“嫩”“醒”等生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等15个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文主要内容。3、学习第一段，学习运用多样的句式来描写表达，并有感情的朗读第一段。教学重点：1、掌握字词，了解文章主要内容2、正确、流利、有感情的朗读课文，尤其是课文第一段的感情朗读，指导学生读出花开的姿态美和情景美，读出自己的喜爱之情。教学难点：学习运用多样的句式来描写表达，并迁移运用。教学流程学生行为教师行为情景导入1、学生欣赏鲜花盛开图片，感受、体验，积淀情感。2.学生随老师一起写课题。（学生书空写课题。）1、出示图片，配上音乐并随图解说，让学生欣赏感受。2、板书课题明确目标任务驱动1、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。2、会认“怒”“暮”等8个生字，写好“嫩”“醒”等生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等15个词。3、学习第一自然段，想象花开的情景，有感情的朗读第一自然段。4、学习文中运用多样的句式来描写表达花开情景，并迁移运用。指导学生明确目标方法步骤完成任务自主学习合作探究一、自读课文，读准字音，读通句子。（自学）二、自主学习生字词语。（自学、同桌对学）1、（自主识字）认识“怒”“暮”“燥”“雅”“昆”“播”“吻”“致”8个生字，能读准字音，会组词。2、（同桌对学）正确认读“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”15个词语。3、独立思考后和同桌交流：花钟是什么样儿的？三、小组合作学习第一自然段。（群学）1、朗读第一自然段，圈出第一段中出现的花名和开放时间。2、想象各种花开放的情景，读出各种花开放的姿态美和自己的喜爱之情。3、探究、交流：作者是怎样描写和表达不同花儿开放的，（可用---画出相关词语或者句子），并说说这样描写和表达的好在哪里）教师巡视，深入学生，了解学情，相机指导。反馈交流精讲点拨1、提名认读生字，教师注意及时正音。2、提名认读词语，教师注意及时正音。3、练习“醒”“嫩”两个字，注意笔画和笔顺。4、交流一段中的花名儿和开放时间并欣赏图片，朗读句子。5、想象花开的情景和姿态，再次朗读、感悟、体验，读出花的特点和喜爱之情。（自读、提名读、教师范读、齐读）6、探讨、交流这样写的好处。（生动、形象、优美、不重复）(1)学生交流（2）教师出示两个朗读，学生进行对比，发现、总结1、出示生字卡片。2、出示词语。3、指导学生写好“醒”“嫩”重点字。达标测评拓展延伸闯关我最棒，加油！第一关：词语加油站！争（）斗（）（）（）迷人当堂检测娇（）传（）（）醒第二关：词语朋友我最多各种各样鲜花竞相开放，可用哪些词语形容？（口答）第三关：我是模仿小能手（仿写句子使句子形象生动）中午，太阳花开了。(换一种句式）（口答）秋天，银杏树的叶子落了。（换一种句式）（口答）（机动）总结评价1、学生总结本节课收获。2、自我评价，为自己亮起小星星。（五颗为优秀，四颗为较好，三颗为中等，两颗为较差，一颗为差）班级姓名☆☆☆☆☆指导评价板书设计：13、花钟教学后记：
