宽屏演示文稿市教育局深化义教课程改革的学校行动与区域推进——第一责任者和行动者工作要求主要分三个部分:一是已经做的二是碰到的困难三是推进的主要工作核心内容为规范设置和操作实施策略的探讨，解决学校起步的困难。一、已经做的：健全组织，拟定方案（乐教普[2015]31号文件）召开专题会议，做好前期培训和学习注重调研，跟踪指导二、碰到的困难：1．有方案有实施，但规范性不够。主要是因场地、师资、课程等不够，知识性课程偏多。2．能力欠缺和奖励倾斜不够，教师无积极性。3．评价没有真正改革，校长缺乏主动课改意识，坐、拖、等现象严重。三、推进的主要工作：规定要知：相关指导意见要知。工作要做：课程方案的制定，课程设置和课程整合开发等工作要启动进行。基于现状，理性稳步推进：数量向质量推进，单一校本向系统整合课程推进，优质学校向区域性的推进。五个指导意见：《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》（浙教办基〔2015〕78号）《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》（浙教办基〔2015〕79号）《浙江省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》（浙教办基〔2015〕80号）《浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》（浙教办基〔2015〕81号）浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见（浙教基〔2015〕36号）这是未来几年的课改方向。学校行动：学习指导文件讨论形成共识制定实施方案征求师生意见前期课程整合开发课程分步实施扩充和调整课程梳理精品课程积淀办学特色内涵一、学习：1.浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见指导思想•开发学习潜能和培养兴趣特长•愉快学习、快乐成长总体目标•多样化、差异性、可选择•全面而有个性的发展课改任务•基础性课程•拓展性课程人人发展全面发展个性发展终身发展课时标准设置：课程设置课程名称开设年级1-6年级课时合计7-9年级课时合计九年总课时国家规定总课时比例品德1-9约430约200约6307-9%语文1-9约1540约510约205020-22%数学1-9约840约450约129013-15%外语3-9约350约410约7606-8%体育与健康1-9约700约310约101010-11%艺术1-9约830约210约10409-11%科学3-9约350约480约8307-9%历史与社会7-9约310约3103-4%综合实践活动3-9约980约620约160016-20%地方课程与校本课程1-9浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）小学英语：350/4/35≈2.5节初中体育：310/3/35≈3节没有信息技术科目课程设置课程名称开设年级1-6年级课时合计7-9年级课时合计九年总课时国家规定总课时比例品德1-9约430约200约6307-9%语文1-9约1540约510约205020-22%数学1-9约840约450约129013-15%外语3-9约350约410约7606-8%体育与健康1-9约700约310约101010-11%艺术1-9约830约210约10409-11%科学3-9约350约480约8307-9%历史与社会7-9约310约3103-4%综合实践活动3-9约980约620约160016-20%地方课程与校本课程1-9课时标准设置：浙江省义务教育课程设置及课时安排（2015年修订）小学综合实践：1*6*35=210节(980-210)/4/35=5.5节2.课程开发：有课程规划分类开发课程统筹课程资源做好课程开发团队建设顶层设计：针对培养目标和核心素养，校长是顶层设计者和行动者。目前以音体美科学英语综合实践为主。教师特长和校内外资源团队为主、个人为辅、校际合作。课程开发：年级主题形式目标整合语文、数学科学、英语班团队课与德育实践专题教育拓展……?3.课程整合：整合路径各类专题教育纳入整合课程（德育主题活动、队课和社区服务实践等）国家、地方、校本课程中重复交叉的内容，提炼整合主题。不增加周课时，不减少品德、体育与艺术、综合实践活动等课时，探索大小课、长短课、周课、月课、阶段课等。改进教学方法和学习变革，增加体验、探究、操作、合作的机会，信息技术整合，包班、合作教学。增加表现性、发展性评价，鼓励小学低年级开展模块化学业测评改革。4.幼小衔接：片面性、超前性：重视语数知识衔接，忽视学习兴趣、能力、习惯等衔接。单向性：幼儿园热，小学冷，沟通不够。表面性：衔接内容为参观、开个家长会等形式单一。...
