英语四年级上册unit6Lesson32说课稿一、说教材《新版小学英语》采用以“话题—功能—结构—任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。本节课是本单元的第二课时内容，继续习用Ithas…..这个句型来描述动物的外形，并能结合上节课知识使描述更全面；在前一课学习big、small的基础上，学习long、short来描述动物的外貌特征。下面介绍一下本课的教学目标和教学重、难点：1、知识目标：①能够听、说、读、写单词：long、short。②能用Ithas…句型和big/small/long/short来描述动物外貌特征。③能够说唱本课歌谣，语调自然，语速流畅。2、能力目标：①能够运用Ithas…句型描述动物。②能够运用big/small/long/short描述动物、人物及物品的特征。3、情感态度目标：注重对学生严谨的学习态度和良好的学习习惯地培养。树立学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣。4、教学重、难点：教学重点：学习形容词long和short。教学难点：更能全面运用句型Ithas……句型和big/small/long/short描述动物外貌特征。二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1、任务型教学。让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。2、情景教学。利用多媒体、实物为学生创设对话情景，激发学生的好奇心和求知欲。3、游戏法教学。通过唱歌、猜谜语及体态语言启发诱导学生完成本课任务。三、说学法教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作、同桌交流的学习方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动、合作的学习状态之中。运用多样化的教学手段将听、说、玩、唱等一系列的教学活动融于一体，让学生在玩中学、在唱中学、在听中学、在说中学。四、说教学过程Step1、热身复习1、唱歌曲：Theoppositesong通过歌曲巩固上一课所学的内容，调动学生的学习兴趣，营造宽松、民主、和谐的气氛。2、学生听教师指令并做动作。如：Touchyourear等。复习有关人体各部位的单词，为重点描述动物特征做铺垫。并使学生迅速地进入英语学习的氛围中。Step2、新课导入1、教学新单词：long和short①出示猴子图片，教师提问：What’sthis?学生回答：“monkey”。接着让学生观察，描述猴子外貌特征引出新单词long.带领学生一起说唱：Tail,tail,tail,Amonkeyhasatail.指着猴子尾巴说：Long,long,long,Alongtail,Amonkeyhasalongtail.Ithasalongtail.以同样的方法出示小兔图片，引出对short单词的学习。先让学生运用已有知识描述动物，再以说唱歌谣形式学习和巩固新词。②在教学新单词的过程中，我要求学生用所学的新单词说一句话。训练学生说话以及倾听的能力，同时也为下面学习新句型作好铺垫。2、教学新句型①课件出示猴子的画面以及句子Ithasa……mouthanda……tail.要求学生仔细观察并填空，来巩固所学新单词和句式Ithas…。②课件出示大象2的图片，要求学生先观察大象耳朵、眼睛的特征，然后分别用一个词来形容，接着引导学生用句型Ithas…来描述它的特征。色彩艳丽的大象图片，刺激学生的眼球，激发他们的求知欲，把抽象的句式化为具体的形象，从而更容易学会用句式Ithas…来描述动物的特征。③课件出示四幅动静结合的四种动物图片，要求同桌之间选择一种自己喜欢的动物来描述它的特征，并说给对方听。我抓住学生喜欢动物和求胜心的这些心理特点，选择动静结合的动物图片，让学生有选择地进行会话训练，从而能抓住学生的注意力，让学生愿说、乐说、会说并学会运用新句式。同时锻炼了学生观察、记忆、思维、说话的能力。④课件展示Justspeak的内容，学生听录音并跟读。再现本课内容，巩固所学知识，并培养学生的语音、语感。⑤拓展性练习。课件出示两个卡通人物，要求小组合作、讨论，如何来描述人物特征，从而引导学生用He/Shehas．．．来描述。利用学生喜欢的卡通人物来进行拓展性练习，升华本课的内容，从描述动物特征过渡到描述人物特征，这样能激起学生的求知欲。并通过小组合作的学习方式，培养...
