14《荷叶圆圆》教学设计及反思教材分析：《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第六单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。【知识与能力】1.比一比谁能正确、流利有感情的朗读课文。2.赛一赛谁能把课文背诵下来。【过程与方法】通过读、演、说、练等方式体会荷叶给他们带来的快乐。【情感态度价值观】培养学生的想象力和创造力，表演能力以及表达能力，感受课文所蕴含的童趣。重点：有感情的分角色朗读课文，体会荷叶给他们带乐趣！难点：培养学生的想象力和创造力，表演能力以及表达能力。能用“荷叶是我的……”说话教具准备：课件图片头饰教学过程一．复习生字词1、请小朋友给要求会写的七个生字排笔顺。2、出示课件词语认读：荷叶小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀下蹲笑嘻嘻……【设计意图】引导学生针对上一节课所学的知识进行整体温习。二、初读课文整体感知师：小朋友真棒，老师带领你们去游玩想不想去呀？好，现在咱们就上飞机闭上眼睛马上就到了。到了，请同学们睁开眼睛吧！快看，前面就是盛开着荷花的荷塘了（课件图画）荷塘美吗？荷塘里有荷花、荷叶，还有谁呢？他们在干什么呀？大家打开课本，边读边想师：课文里都讲了谁喜欢荷叶呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）根据生的回答出示图案。师：哦~~~那荷叶是什么样子的？（圆圆的、绿绿的、大大的）根据生的回答出示荷叶图案。师：我们一起说一说“荷叶圆圆的，绿绿的。”（生齐读）【设计意图】创设情境引导学生从感官上清楚的认识荷叶是样子的。三、细读课文理解感悟1、这些小伙伴多可爱啊，你最喜欢谁呢？（指名1、2、3、4）好，你喜欢哪个小伙伴，就读写它的那一段课文，等一下咱们比一比谁读得好，有信心读好吗？好，开始吧（生自由读，师巡视指导）2、师：好。停下来，喜欢小水珠的在哪里？指名读是谁在摇荷叶这个摇篮的，（指名）风一吹，荷叶就摇呀摇，小水珠躺在上面会觉得怎样呢？说得真好，表扬表扬他，还有谁想当小水珠？（指名读）读得真好，咱们跟着他一起读吧（生齐读）3、师：谁喜欢小蜻蜓呀？请你来当小蜻蜓。（生朗读）强调读音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？请你展开翅膀吧（生动作）啊真棒，喜欢小蜻蜓的都站起来，我们一起读，能加上动作的都加上，好吗？4、小蜻蜓站在荷叶上，一下子就忘记了飞行的疲劳，看，小青蛙也来了（课件）哪一位小朋友想当小青蛙？（指名）小青蛙放声歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙读完了能给我们唱上几句（指名）5、小青蛙蹲在荷叶上，唱得多开心啊，那荷叶下面的鱼儿开心吗？（生齐）谁来当快乐的小鱼儿，读读课文（指名）。男女赛读小青蛙和小鱼儿，师旁白。【设计意图】重点训练学生对课文的整体把握和对同一个意思的语句的不同说法，让学生的语言能力得到充分的锻炼和提高。四课间休息师：真棒，为了表扬你们，我们来做一个游戏“看谁动作快”，（蹲、摇、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你们迅速蹲下，我出示“摇”的牌子，你们马上做这个字的表示动作，出示“停”的牌子，你们马上停下来。看谁动作快！（配上音乐玩）五指导背诵师：小朋友们学得非常认真。下面我再来和你们玩一个游戏。我来引背，你们往下接，不准看书，行吗？师：当然，如果你看了书才能接，也行，再你确实不能背的地方，悄悄的看一下书。不要忘了加上表情和动作哦！（课件课文插图）师：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说……师：小蜻蜓...
