小数的大小比较教学设计一教学内容：人教版小学四年级数学第四单元小数的大小比较。二教学目标：1.使学生掌握比较小数大小的方法。2.培养学生迁移类推的能力。3.在游戏中，培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。三教学重点：使学生掌握比较小数大小大小的方法。四教学难点：明白小数大小比较与整数大小比较的异同。五教学流程：（一）激趣导入：（预设对话）1.猜年龄。师：老师陪伴你们学习几年了。生：4年。师：那你们知道老师今年多大了吗?猜一猜。生：（学生纷纷猜年龄）。师：（幽默的和学生分别对话，根据师的提示猜出老师的年龄）。2.猜身高。师：再来猜猜老师有多高。生：（学生分别猜想老师的身高）师：（与学生对话，分别提示高了，或者矮了来对话，让学生根据老师的提示猜出老师的身高1.61米）。师，有谁知道自己的身高，生：我，1.45米。师：谁高，我们比一比，学生观察得出老师高，所以我们就说1.61米大于1.45米，（板书1.61>1.45）师：这是两个小数，刚才我们通过比较高矮得出两个小数的大小，但是有生活中许多小数不是这样比较高矮就能得出它们的大小，今天我们就来进一步探讨小数的大小比较，（板书课题）。（二）游戏探索：游戏一：抽数卡，摆小数，比大小。1.对话，（预设）。师：怎么比呢？这样，同学们喜欢玩游戏吧！生：喜欢。师：咋们来玩个游戏，同学们在游戏中边玩边思考比较的方法。（课件出示游戏名称）。师：谁来，生：学生纷纷争取，师：这样咋们男生和女生进行比赛，你们自己各选出一名代表参加，下面的同学得为你们的代表出谋划策，争取赢得机会（课件出示游戏规则，黑板上贴出数位顺序表，）。游戏规则：（1）.男女生每次各派一名学生参加游戏。（2）.第一次抽到的数字放在百分位上，第二次抽到的数字放在十分位上，第三次……。（3）.哪一队抽到的数字组成的小数大，那个队赢。2.学生按游戏规则上黑板做游戏，学生分别抽了三次卡片按游戏要求放在相应的位置。（预设对话）师：每次抽出卡片，师都追问，比较出来了吗？还比吗？生：没有，还比，师：为什么生：这里都是低位，要一直比较到高位，才能比较出大小。师：哦，原来这样，那如果让你重新选择放卡片的位置，让两个小数很快就能比较出大小，你会选择从哪里放起最快。生：从一个小数的最高位放起。因为，从高位放起，如果高位上的数字不一样的话，这个位上的数字大，这个数就大，这样能很快的比较出小数的大小。师：同学们真棒，能通过自己的观察发现比较的方法。那么现在我们先按照游戏一的规则继续游戏。(生继续游戏，抽出小数进行比较。找出男女获胜组。)3.生小结：很快的比较出两个小数的大小，要从高位比较起较快。游戏二：抽数卡，摆小数，比大小。1.对话，（预设）。师：同学们还想玩吗？生：想。师：好，不过这次男或（女）要加油了哦，争取获胜。刚才同学们想把卡片从高位放起，咋们来试一试，小数的大小比较是否更简便。（课件出示游戏规则）。游戏规则：（1）.男女次各派一名学生参加游戏。（2）.第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十分位上，第三次……。（3）.哪一队抽到的数字组成的小数大，那个队赢。2.预设学生游戏：生抽出数字卡片，第一次抽到的数字不同，学生规则放到个位上，师：同学们还要继续比吗？（假设女生抽到的大，）男生：不比了，师：为什么呢？还有下一位哦，如果你下一位抽到的数字比女生抽到的个位上的数字大呢，男生：我们不比了这场我们认输了，即便下一位我们抽到的数字大，也比不过了，因为我们怎么大也没有一个一大，下一位抽到的是表示几个十分之一。而个位上抽到的是表示几个一。师：哦，原来这样啊，同学们真聪明，原来这样从高位比起，能很快的比较出两个小数的大小。3.预设学生游戏：如果男女生抽出的个位上的数字相同，怎么办呢？师：像这种，你认为比较出来了吗？还比吗？怎么比？生：继续往下比，个位相同，就比十分位，看十分位谁大。一直往下贴，哪一位大，那个小数就大，4.小结：从高位比起，比较快，这是小数比较的方法。（预设男生输，）游戏三：抽数卡，摆小数，比大小。1.对话，（预设）。...
