念奴娇赤壁怀古VIP免费

5.1念奴娇赤壁怀古教学目标知识与能力1．了解词的写作背景及苏轼的生平和思想。2．感受豪放派诗歌的风格特点过程与方法1．学习情与景的结合情感态度与价值观学习苏轼旷达的人生观教学重点情与景的自然结合诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。教学难点“人生如梦，一尊还酹江月”所表现的情感教学方法吟咏法探究法讨论法课时安排：1课时教学内容及步骤：一、导入：苏轼（1037--1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋代书法四大家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。政治上，苏轼是失意的，但是就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。（板书题目）二、初步感知：1.老师范读或者听名家录音初步感受2.同学们好像已经被深深地带入到诗歌的意境当中去了，那么现在就让我们抓住这思想的一根稻草，怀着你对诗歌初步的理解自由地朗读、感受。学生自由朗读，初步感知3．解题：感觉同学们已经走入到诗歌的意境中了，那么我们先来看看《念奴娇赤壁怀古》哪个是题目呢？《赤壁怀古》从题目中我们能看出这属于怀古诗歌。怀古诗歌常常是“观眼前之景，写历史之事，抒一己之怀”。4．那这首诗歌是观了何样之景？写了谁人之事？来抒发自己的情怀？上阕咏赤壁，下阕怀公瑾并怀古伤己以自我感慨作结。1/5景事赤壁周瑜（板书）三、疏通词句，翻译文本四、用简单的语言概括上下片的主要内容上片：状写赤壁之景下片：抒写人生感慨五、分析周瑜的形象（找出有关描写周瑜的语句）1．小乔初嫁了--------年轻有为（24岁）（以美人衬英雄）2．雄姿英发--------外表英俊3．羽扇纶巾--------儒雅4．谈笑间，樯橹灰飞烟灭-------指挥若定（赤壁之战，34岁）小结：描写了周瑜英俊儒雅、指挥若定的英雄形象。六、探究诗人情感1．在作者笔下，周瑜是如此的英姿勃发，如此地志得意满，如此地令人艳羡。三国啊，那么多英雄，为什么诗人独对周瑜表现了无限的向往之情呢？教师指导：赏析诗歌还有一个重要的方法就是知人论世，苏轼的人生到底和周瑜有着怎样的关联。让我们先来看看苏轼的生平背景：苏轼因与王安石意见不和，反对推行新政，自请外任，出为杭州通判，迁知密州，移知徐州，元丰二年，罹乌台诗案，责授黄州团练副使，本州安置，不得签署公文。“乌台诗案”本末：乌台即御史台，汉代御史台外柏树很多，上面歇有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。乌台诗案是指宋神宗年间发生的一桩文字狱案件。御史中丞李定等人摘取苏轼诗句，沈括也出来告密，于是朝廷以“谤讪新政”的罪名逮捕了苏轼，将他押送京城御史台审讯。苏轼的诗歌确实有些讥刺时政之作，但此事纯属政治迫害。苏轼下狱后未卜生死，在等待最后判决的时候，其子苏迈每天去监狱给他送饭。由于父子不能见面，所以早在暗中约好：平时只送蔬菜和肉食，如果有死刑判决的坏消息，就改送鱼，以便心里早做准备。一日，苏迈因银钱用尽，需出京去借，便将为苏轼送饭一事委托朋友代劳，却忘记告诉朋友暗中约定之事。偏巧那个朋友那天送饭时，给苏轼送去了一条熏鱼。苏轼一见大惊，以为自己凶多吉少，便以极度悲伤之心，为弟苏辙写下诀别诗两首。诗作完成后，狱吏按照规矩，将诗篇呈交神宗皇帝。宋神宗本来就欣赏苏轼的才华，并没有将其处死的意思，只是想借此挫挫苏轼的锐气。读到苏轼的这两首绝命诗，感动之余，也不禁为如此才华所折服。加上当朝多人为苏轼求情，王安石也劝神宗说：圣朝不宜诛名士，神宗遂下令对苏轼从轻发落，贬其为黄州团练副使。元祐八年，哲宗亲政，被贬惠州，再贬儋州，徽宗即位，遇赦北还。建中元年卒，年六十六。苏轼晚年评价自己的一生“问吾平生功业，黄州、惠州、儋州”2/5诗人憧憬中的理想中的周瑜，我们看到了，而现实中的诗人境况如何？心情怎样？在诗中有体现么？我们先来做一番比较：周瑜苏轼年龄24—34岁45岁职务东吴都督团练副使机遇功成名就贬谪失意外表年轻英俊早生华发婚姻幸福美满屡遭不...