17少年闰土【教学目标】1．会写7个生字。正确读写“胯下”、“厨房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。3．感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。5．初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1.导入新课，整体感知课文。2.学习本课生字、词语。3.理清文章脉络，了解课文写了闰土的四件事，初步感受少年闰土这一人物形象4.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。一、创设情境，导入新课1．谈话引入：同学们，我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗（鲁迅）你们了解他的作品吗？（媒体出示鲁迅照片、简介）（鲁迅是我们伟大的文学家，无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《故乡》《朝花夕拾》《呐喊》《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q成为家喻户晓的明星，《孔乙已》的形象让人印象深刻。）2．看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活是怎样的吗？他也和我们同学一样，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走进鲁迅的童年生活。3．鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅生动的画面。4．静静地听老师讲述闰土刺猹的故事。（媒体出示课文插图）说说听了故事之后你的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。（板书课题）齐读课题。说明：通过对闰土人物的认识，让学生了解本文的主人公。同时在导入课题时，对作者进行必要交待，以此让学生初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，激发学生对文学家的崇敬。二、自学课文，整体感知1．（媒体出示）自学要求：（1）轻声读课文，读准生字，读通课文。（2）边读边想，课文写了闰土的几件事情？（3）默读课文，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象？2．交流自学情况（1）（媒体出示）字词练习形近字组词：扭（）舀（）拜（）劲（）厨（）钮（）稻（）湃（）颈（）橱（）多音字：畜：chù（）xù（）给加点字注音：五行（）供（）品正（）月仿佛（）把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许向来不知道希奇其中单知道无缘无故（2）课文讲了闰土几件事？哪一件让你最感兴趣？为什么？板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛观鱼。（3）填一填，少年闰土给你留下了怎样的印象？再说说理由。（）的少年闰土（）的少年闰土（机智、勇敢、知识丰富、自由、健康、可爱……）说明：鲁迅先生的作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。如“其间”──其中，“无端”──无缘无故，“素”──向来，“如许”──如此，“希奇”──稀奇等等。在读完课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容。在预习中，用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力，并引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年。三、初读课文，直奔中心1．“我”与闰土之间是什么关系？快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友）2．他们仅仅相处了短短的一个月的时间，为什么三十年了，闰土留给‘我’的印象还是那样深刻？结合句子理解。（媒体出示句子）：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”理解“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？（雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼）“他们”指谁？（“我”往常的朋友）“高墙上的四角的天空”又是指什么？（“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄...
