轴对称图形高友珍说课者重庆市第十八中学校一、说教材1、教材所处的地位及前后联系“轴对称图形”是初中几何第二册第三章的内容之一，是在学习了轴对称的概念、性质、判定、作图的基础上，把一个图形从对称性角度去重新研究。它是对轴对称的补充，使这部分知识相对完整些，为今后对称性在生活中的应用打下基础。2、教学内容：本节教材主要研究轴对称图形在生活中的应用。3、教学目标（依据课程标准和教材）（1）了解轴对称图形的概念。（2）会认识轴对称图形。（3）会作对称轴和轴对称图形。（4）通过对对称轴图形的观察、认识，增强学生学习几何的趣味感，培养学生审美情操。（5）培养学生观察能力，实践能力和审美能力。4、教材的重点、难点、关键重点：轴对称图形的应用。难点：轴对称与轴对称图形的关系。关键：充分调动学生的积极性，让学生从画和剪的实践中体验轴对称图形的平稳、庄重、对轴美。二、说教法1、根据学生的实际情况，为了充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为教学法的主体，提高课堂教学效率，在教学法中，我首先提出问题，唤起学生的兴趣和好奇心。在此基础上让学生自学教材后，从剪图和画图中引导他们观察、认识、发现轴对称图形在生活中有对称、庄重、平稳美的感觉。因此，在教法上采用了启发式。2、教具三角板、圆规、剪刀、蝴蝶商标、三、说学法1、为了培养学生动手能力，观察能力，审美能力，我这节课准备采用学生自学教材后，动手作图、剪图，促使学生掌握独立获取知识的技能和本领。即学法是：自学——动手实践——体验对称美。2、学具：三角板、圆规、剪刀、纸条四、说教学程序四、说教学程序1、激趣导入课题通过提问复习，加深同学们对轴对称的理解和应用，同时出示红蝴蝶图，让学生谈一下客观存在好看的理由，为讲新课作好铺垫。2、自学教材让学生自已学习教材后，能初步知道轴对称图形的概念和应用，能识别轴对称图形。充分调动和发挥学生的主体地位。3、尝试练习学生自学教材后，可独立完成课后练习中剪图和画图，从而培养学生的动手能力和审美能力。4、精讲从教师手中的等腰三角形模型可理解轴对称图形概念和轴对称与轴对称图形的区别。它们的区别：1、轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。2、轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对一个图形说的。它们的联系：1、定义中都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合。2、如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称图形看成一个整体，那么它就是轴对称图形。ABC5、讨论让同学们自己找一下在生活中轴对称图形的应用。如黑板、奖状图案、字画图案、校服图案、课本书封面图案、长江大桥和校门的正面图等，进行培养审美能力。6、小结让学生对本节内容作出总结，使学生明确学习要求。7、检测题做教材P96页8-9题，可巩固学生会画对称轴，识别轴对称图形。8、提高练习（1）两条平行线的对称轴有多少条？（2）轴对称图形的对称轴有几条？轴对称图形1、定义2、轴对称和轴对称图形的区别和联系3、轴对称图形的应用五、板书设计
