13《荷叶圆圆》教学设计学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。含写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1、识字、写字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：“小蜻蜓”“小鱼儿”“小青蛙”的头饰、透明塑料做的“翅膀”一幅，教学挂图。授课类型：新授课课时：第2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，咱们上堂课已经认识了几位好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停...........）2、在我们大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、摇头、停............）3还有一些词语也需要你们来读一读呢。二、初读课文1、师：老师遇到一个难题，今天我请来的4位小客人不见了，谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）2、师：好，请小朋友们把书打开到第14课自己读一读课文帮老师找一找这四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。3、师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（出示教学挂图）4、师：你来告诉老师，小客人们在……？生：小客人们在荷叶上。5、师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。6、师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）7、师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的读音）8、师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个“捉迷藏”的游戏。找找2—5自然段小客人都把荷叶当成他的什么呢？请同学们把它找出来。生：荷叶是小水珠的摇篮。生：荷叶是蜻蜓的停机坪。生：荷叶是小青蛙的歌台。生：荷叶是小鱼儿的凉伞。（跟据学生的回答分别出示这四句话）9、师：好，第1关同学们已经顺利闯过去了，但第2个问题又出了：这四个“我”分别指的是谁？同座位相互说说。生：“荷叶是我的摇篮。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷叶是我的停机坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。生：“荷叶是我的歌台。”中的“我”是“小青蛙”。生：“荷叶是我的凉伞。”中的“我”是“小鱼儿”。10、这是四句比喻句，请你们说说分别把什么比作什么。三、再读课文。1、师：想想他们是怎样做游戏的？生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。2、师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌的舞台吧！板书歌台。3、师：读得真不错。4、师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？（大声）生2读（我喜欢小水珠）师：你读得真流利.小水珠躺在荷叶上，为什么不用坐在荷叶上?生：躺比坐更舒服。5、师:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,有没有小朋友愿意做一做眨眼睛的动作。师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，谁也迫不及待地飞来了？小蜻蜓学生配合动作做朗读练习。师：谁读给大家听一听？（指名学生读）师:这只小蜻蜓挺快乐的。6、小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位小朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?生4读师：谁喜欢小鱼儿呢？请看屏幕（小鱼游），谁能学着小鱼的样子边读边表演呢？生读师:游得真可爱。师：为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？生：它们在做游戏。生：它们快乐地游泳。生：它们在捉迷藏。7、师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。8、师：我读课文每段话的前面一句，你们喜欢哪个小伙伴就接着往下接，可不要忘了加上表情和动作啊！（引读课文）四、拓展活动1、想象说话荷花说：“荷叶是我的（）2、荷叶是小乌龟的（），荷叶是田螺姑娘的（）3、荷叶的小鸟的（）荷叶是（）的（）4、荷叶是小朋友的（）5、（）说：“荷叶是我的（）。”师：孩子们真聪明，你们也要当作家了。五、巩固练习1、填一填（）的荷叶（）的...
