7徐悲鸿励志学画教案设计教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.导入：（出示课件）徐悲鸿的多幅《奔马图》，配背景音乐，生欣赏。（1）引导讨论。看了这些马，你有什么感受？你会用哪些词来形容？知道这幅画是谁画的吗你们了解徐悲鸿吗？谁来交流？（出示课件）师相机点评：你知道的真多呀！说说是怎么查到的？你不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文，先了解主人公，对我们理解课文是很有帮助的！（如学生所谈有限，师相机补充。）（2）引入课题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，题目是——（生齐读课题：徐悲鸿励志学画）2.预习的时候，读了课题，你最想问的问题是什么？3.揭题、释题。（1）再读课题，哪个是关键词？（励志）这叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好地理解文章。讨论“励志”是什么意思？请大家查字典理解。（“励志”指奋发志气，把精力集中在某方面。）谁能连起来说说题目的意思？（出示课件）（2）请同学们在练习本上写一遍课题，看谁的字写得既漂亮又整齐。（师巡视，发现有的同学将“励志”写成“立志”，相机指导学生通过查字典区分“励志”和“立志”。）（出示课件）励志：奋发志气，强调过程。立志：立下志愿，强调目标。相信同学们通过认真读课文，会有所感悟，有所发现。请大家自由读读课文，体会一下“励志”与“立志”的不同。二、初读课文，整体感知出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。2.小组内交流学习生字词的情况。3.全班汇报交流。（1）出示生字及词语，指名开火车读，随机正音，齐读。（出示课件）绘画疲倦租房购买成绩错误达仰嫉妒礼貌临摹犯错泰山师可强调平舌音（租、错）、翘舌音（认、省）的读音。（2）联系生活实际例子理解“嫉妒”，联系课文说一说，谁因为什么而嫉妒谁？（3）指说难写生字的注意点。（预设：“倦”字左窄右宽，第九笔为横折钩，不要写成横折。“绩”最后两笔是撇和点。）（4）临摹。每个生字最少临摹两遍。（5）默写。完全靠记忆写出你能记住的生字，看谁写得多，记得牢。4.检查课文朗读。1师：生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。（出示课件）（1）靠争论/是无法改变/别人的无知和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！（2）三年过去了，徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。他创作的油画/在巴黎展出时，轰动了整个画界。指名读长句，要求学生能够读通，掌握断句技巧。然后开火车读文，随机正音评出读书小明星，表扬激励。5.课文主要写什么？6.梳理文章结构。（1）小组合作探究：哪部分写了徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的励志学画的结果怎样？师相机引导学生理清文章脉络，引导学生学习点击关键词或句进行简练地表达。（2）师生共同梳理文章结构：励志学画的原因：1～3自然段励志学画的经过：4～6自然段励志学画的结果：7、8自然段（3）出示课后第三题词语。同学们能将课文读得这么通顺、流畅，我想你们也一定能将本课积累到的词语加以运用。能用上下面的词语，说说课文的主要内容吗？（出示课件）嫉妒礼貌激怒励志疲倦陈列临摹优异承认震惊设计意图：让学生在初读课文的基础上理清文章脉络，使学生能整体感知课文内容，为下节课的深入理解做好铺垫。三、交流收获，鼓励给予1.同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？2.下节课我们将深入理解课文内容，请同学们细读课文，看你能根据课题提出什么有价值的问题，我们一起来研究解决。第二课时一、回顾课文，复习导入1.今天我们继续来学习《徐悲鸿励志学画》这篇课文，通过上节课的学习，你能根据课题提出什么问题？2.今天我们就一起走进课文，共同探讨问题。设计意图：围绕课题提出的问题正是本课所要解决的问题，因此挖掘课题资源来分析理解课文是个很好的阅读方法。二、精读课文，品味情感（一）探究“为什么励志学画”。（学生课堂活动卡）1.读读第1～3自然段，哪句话说明了徐悲鸿要励志学画？用浪线画出来。（1）指名交流。出示第3自然段：“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！...
