《再别康桥》教学课件VIP免费

古人云：黯然销魂者唯别而已也！所以在古人的作品中，有许多千古吟诵的别离诗，你可以吟诵一两句吗？王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”徐志摩作者简介徐志摩是我国新诗发展史上的先徐志摩是我国新诗发展史上的先驱。驱。19181918年到年到19281928年，他三次年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康河里划船，英国文学时，曾在康河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。代表诗集《志摩的自然怀抱中。代表诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》、《猛虎诗》《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表诗作《再别康桥》、集》，代表诗作《再别康桥》、《偶然》《云游》等，《再别《偶然》《云游》等，《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作，康桥》是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。是使诗人获得巨大声誉的诗作。教学目标：1、有感情的诵读诗歌。2、品悟诗的形象和表达的思想感情。3、欣赏徐志摩诗的艺术美。4、了解现代派诗歌的语言特点。（1）、听读音（2）、听节奏、重音轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条/水草！那榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯；满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片。轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；在康河的/柔波里，我/甘做一条/水草！那榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦？撑/一支长篙，向青草更青处/漫溯；满载/一船星辉，在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌，悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默，沉默/是今晚的/康桥！悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。徐志摩1.本文在意象的选择上独具特色，请你找出本文的意象分别是哪些？2.如果每个意象分别是一副优美的图画，你试着给每副画拟个有诗意的名字。3.从每个意象中去探究诗人告别康桥时的情感变化。2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图1、挥手作别云彩图难舍难分喜欢更加喜欢对康桥的眷恋眷恋之情达到高潮情绪低落依依惜别思考：本诗表达了诗人怎样的感情？这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。全诗结构：作别母校泛舟康桥悄悄离去景情呼应课堂拓展：中国诗词写离别的诗不胜枚举，拿来与《再别康桥》比较一下，看看有什么特别新颖之处？建筑美——音乐美——绘画美——四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、水草、星辉、夏虫。全诗是一副流动的画面写一首小诗，表达你对母校的思念之情。(最少写8行)