《雪地里的小画家》教学设计教者：刘翠萍一、教材简析及设计理念：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。二、依据新课程标准，确立教学目标：（一）能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。（二）知识目标：1、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”；2、正确流利地朗读课文，背诵课文理解课文内容，。（三）情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。三、教学重点难点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。四、过程设计：（一）设置情境，揭示课题。游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”，学生齐读课题《17、雪地里的小画家》（二）、层层递进，引导初读、识字。1、师范读课文2、生自读课文：（1）勾画出本课的生字。（2）汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。（3）学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。3、多种方式认读注音生字4、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。三）、朗读、感悟、背诵课文：1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：整个过程你知道了什么？你还想知道什么？学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。（1）第一句抓住“！”引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。（2）第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”（3）第三句是教学的重、难点:A、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。B、拓展教学：你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。(4)第四句理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。(5)第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。3、读课文（有感情的朗读全文）4、背课文：四、总结全课。1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获？2、唱一唱：教师事先将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。3、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。4、写一写：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加？为什么？五、作业：背诵全文。
