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8卡罗尔和她的小猫-导学案VIP免费

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年级导学案说明:正文宋体小四,行距22磅。标题是黑体三号加粗。小标题宋体四号加粗。课题:卡罗尔和她的小猫课型:略读课学习内容:会认15个生字。学习目标:1.会认15个生字。2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。学习重点:学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感受卡罗尔善良美好的童心。学习难点:感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。学法指导:自学交流朗读默读评价设计:对于目标1,在检查学生的识字情况时,采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段,通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况,目标达成度应在90%以上。学习准备:生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。授课节数:两课时第一课时一、谈话揭题1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)批注年级导学案说明:正文宋体小四,行距22磅。标题是黑体三号加粗。小标题宋体四号加粗。二、自学1、轻声读课文,注意读准字音,读通句子。2、小组合作检查生字词,教师要抓住学生认读的难点予以指导。(1)组长出示生字卡片,检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音;“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。(2)学习伙伴互相交流识字方法。3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。三、默读1、学生默读课文,说说有什么感受?(教师首先要教给学生默读的方法:集中注意力,不出声,不指读。)【初步默读课文后学生可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”此时教师要尊重学生的独特感受,对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?】2、学生默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。(3)第三自然段、第七自然段很有趣……【尊重学生的主体地位,给学生充分的阅读时间,让他们感受自主阅读的乐趣。】四、交流1、再次默读课文,感悟自己认为有趣的句段,想想为什么认为这部分有趣?2、组内互相交流自己的阅读收获,然后全班进行交流。【“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《课标》语)而这种综合能力的培养,正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟,既全面实现了学生、教师、文本之间的对话,又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】年级导学案说明:正文宋体小四,行距22磅。标题是黑体三号加粗。小标题宋体四号加粗。五、练习1、扩词。涂适余卡免垫2、仿词。丁冬滴答马虎冷清亲热高兴第二课时一、对话平台二、朗读学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分,同学之间互相评议:他哪里读得好?为什么?哪里还需要改进?练习读——展示读——评议读——竞赛读三、默读默读后三个自然段,思考:你看到卡罗尔和小猫亲热时,有什么感受?【再次默读启发思考,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!】四、练习1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。2、多音字组词。待间3、仿照课文的写法,试着写一则广告词。(写广告词可能比较难,教师先让学生交流一下搜集的广告词,学习一下广告的文化和艺术。另外,写的时候对学生的要求不要太高。)【教师让学生在感悟了文本内容,领略了作者语言的精妙后进行练笔,真正体...

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