北师大版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第13课伟大的开端教案课程标准简述五四爱国运动的基本史实，理解五四精神。简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义教学目标知识与能力简述五四爱国运动的基本史实；简述中国共产党第一次全国代表大会召开的史实；根据一大的主要内容、第一次工人运动的高潮的出现和课外知识等，初步认识中国共产党成立的伟大意义，提高史论结合的能力。过程与方法根据教师拟好的问题，自由组合、选题，随即开展资料的收集、分析工作，在课堂上发表自己的观点，增强分析能力、理解能力和表达能力。教师选取优秀影视片片段或有代表性的图片等多种资料，运用多媒体手段再现历史画面，增强感性认识。情感态度与价值观通过对五四运动基本史实的学习和讨论活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底的不妥协的爱国精神。通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。教材分析五四运动和中国共产党的成立是中国革命史上的里程碑事件，它们揭开了中国新民主主义革命的篇章，改变了20世纪中国的命运，是中国革命史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。本课在这册教材中具有承上启下的作用。本课重点初步理解五四精神和认识中国共产党成立的历史意义，激发学生学习五四青年优秀的精神品质，增强对中国共产党的热爱与敬仰；同时，了解关于五四爱国运动和中共一大的一些基本史实。本课难点初步理解五四精神和认识中共成立的伟大意义，并将它带入到内心世界。学情分析关于五四运动和中共诞生的基本事实，学生有一定的了解，也比较感兴趣，能收集到的各类资料也很多。虽然初中学生的形象思维比较发达，对感性的事物较容易理解，但对本课政治色彩很浓的理性知识则不太容易理解透。因此，要针对学生的兴趣点切入教学，开展活动，以活动和趣味合一来激发学生的探索热情，为学生的自主学习创造条件。设计理念以促进学生发展为目的，转变学生学习方式为主导，培养学生的爱国主义精神和热爱中国共产党的情怀。教学方法与手段的运用讨论式，探究式和多媒体辅助课堂教学法。教学过程（一）导入新课：用课本前言引入课题。（二）新课学习在学习之前，同学们想一想：你们知道五四运动是怎么发生的吗？（播放相关视频，鼓励学生自由表达）一、五四风雷1教师继续播放视频，引导学生结合课本内容归纳五四运动的基本情况2教师在学生总结的基础上展示有关幻灯片，加深学生的印象，帮助学生理解史实3总结五四运动的历史意义，解释新旧民主主义革命的区别4引导学生“史海畅想”：你所理解的“五四精神”是什么？5学生讨论：在和平环境下，我们应当如何继承和发扬“五四精神”呢？二、中国共产党的诞生1教师由第一目内容过渡，引出本目2学生自主学习课文，总结共产党诞生的条件3教师带领学生共同探究中共一大的概况，并展示有关幻灯片4总结一大的历史意义，引导学生探究“你能用中国近现代历史上的具体事件说明‘自从有了共产党，中国的面貌就焕然一新了’吗？”5学生回答后教师补充展示有关幻灯片三、工人运动的高潮学生自学本目内容，概括归纳，教师补充（三）巩固练习教师展示课堂练习题（四）布置课后作业（五）板书设计第13课伟大的开端一、五四风雷1导火线2时间3经过4结果5意义二、中国共产党的诞生——中共一大1时间2地点3代表4内容5意义三、工人运动的高潮1时间2表现3结果
