(部编)人教语文2011课标版一年级下册21《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计VIP免费

《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计一、教材简析本课以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。二、课时目标：1、认识8个生字和8个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。三、教学重点：l、认识生字和词语，2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点：理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。五、课前准备:1.课件；2、课文相关资料。六、教学过程:第一课时(一)、谜语导入，激发兴趣1.猜谜语:出示谜语：叫虎不是兽中王,不住山冈专爬墙。遇险断尾蹦中跳,自己乘机身躲藏。(（壁虎）2.介绍壁虎。壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。壁虎白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动，捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫，对人类有益，我们应该保护它。3.今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读)4.看到课题你想到了什么呢？（为什么借？向谁借？借到了吗？）说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。(二)、初读课文，学习生字1.教师范读，说说课文讲了一个什么故事？生答:讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。2.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。3.学习生字（1）出示词语(带拼音)，指名读，齐读。（2）去掉拼音再读。（3）出示生字，开火车读生字。师强调:“蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。（4）记忆生字“错—借”、“桃—逃”、“推—难”“虫+文=蚊”、“虫+它=蛇”(三)、图文对照，朗读感悟1.学习第1—2自然段（1）自读第一二段，想一想，你都知道了什么？（2）你理解“挣”吗？（用力摆脱）为什么要这样“一挣”？（因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。）（3）这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行，另一个是什么？（挣断尾巴，逃避敌人，保护自己。即自我保护功能。）（4）小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)（5）指导朗读：那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)2.自主学习第3—5自然段过渡：小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢？（借尾巴）小壁虎都向谁借尾巴？借到吗？请同学们读一读第3—5自然段找出答案。（1）小壁虎先后向谁借尾巴？（板书：小鱼、老牛、燕子）（2）第一次：向小鱼借尾巴①小壁虎是怎么样向小鱼借尾巴？②从哪个词可以看出它很有礼貌?③为什么小鱼不把尾巴借给它呢?（板书：小鱼摇着拨水）小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。④男女生朗读小壁虎与小鱼的对话。（3）第二次：向黄牛借尾巴①小壁虎是怎么样向黄牛借尾巴？②为什么黄牛不把尾巴借给它呢?（板书：老牛甩着赶蝇子）③指导朗读老黄牛说的话。（4）第三次：向燕子借尾巴①小壁虎是怎么样向燕子借尾巴？②为什么燕子不把尾巴借给它呢?（板书：燕子摆着掌握方向）③指导朗读燕子说的话。（5）拓展延伸：认识其他动物的尾巴。(仿照课文续说)3.学习6、7自然段（1）自读，讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？（2）小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。（3）指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）(四)、分角色读朗课文1.小组内分角色朗读。2.集体分角色朗读。板书设计17小壁虎借尾巴小鱼摇着拨水老牛甩着赶蝇子燕子摆着掌握方向