八年级（下）物理《做功的快慢》教学设计学校三合中学主备教师王超参备教师教材分析《做功的快慢》是在学完功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。教学目标知识与能力1.知道比较物体做功快慢的方法2.知道功率是描述物体做功快慢的物理量3.知道功率的定义、公式、单位．了解常见动物和交通工具的功率。过程与方法通过生活经验找到定性比较物体做功快慢的方法，采用与速度类比的方法，建立功率的概念。情感态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲教学重点理解功率概念教学难点理解功率概念；功率的有关计算教法以讨论为主、讲解为辅的教学方法。学法为对比讨论法。教具多媒体课件学具课时1课时课型其它程序教师活动学生行为设计意图创设情境操场上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？这几种方法做的功一样多吗？这几种方法的区别是什么？也就是说人工搬最慢，起重机吊最快，看来做功不但有个多少的问题，还有一个快慢的问题．我们还学过什么有快慢之分，是哪个物理量？如何来比较运动的快慢呢？思考回答：可以用人力分批搬上去，也可以用滑轮组分批提去．还可以用起重机把它们一次吊上去等等．一样多做功用的时间不同，人工搬用的时间最长，而起重机用的时间最短运动分快慢（速度）生答：方法一：相同时间，通过路程大的运动快。方法二：通过相同路程，所用时间少的运动快。方法三：比较单位时间所通过的路程。即V=S/t激发学生的思考热情，诱导学生的思维。合作提出问题：我们怎样比较做功的快慢呢？（出结合多媒体图片类采用与速度类比的方法，理解功率与做功快慢1交流示多媒体图片）比速度小组交流怎样比较做功的快慢的关系。培养学生与他人交往的能力自主学习出示导学案请学生认真阅读P199-200内容并思考：1．要比较物体做功的快慢，必须考虑的两个因素是什么？（做功的多少，时间的长短）2．功率的概念：在物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率。3．功率的是表示做功快慢的物理量。4．功率的计算公式是什么？（）5．单位换算1kw=1000w学生认真阅读课本P199-200内容并完成思考题。培养学生自主学习能力。合作共建1.教师引导学生回答上述问题，并进行评价性总结。强调功率的意义、公式、计算时注意单位换算2利用多媒体出示一些动物和交通工具的功率学生回答上述问题观看多媒体使学生理解功率概念、公式、单位及换算。了解一些动物和交通工具的功率优秀运动员长时间的功率约为70W，短时间运动的功率可达1KW2上海桑塔纳小轿车功率约为66KW拓展根据W=FS和可以得到，即功率等于牵引力与速度的乘积.这个公式是功率的导出公式，它表示了功率、力和速度三者之间的相互关系。引导学生加强知识间的联系，使学生能够在原有知识的基础推陈出新，获取新知识。利用P=Fv在解决有关车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便。诊断评价引导学生做“练一练”（见学案）学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．小结学生谈收获作业设计1.小云想粗略地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率.如图所示,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据.1.题为书面作业2.题为课后检测题蓝鲸游动的功率可达350KW万吨级远洋货轮的功率约为7000~23000KW3韶山型电力机车的功率约为4200KW马长时间拉车的功率约为450W答案：1500Ｊ125Ｗ2做达标检测题板书设计第4节做功的快慢1．功率2．公式3．单位——瓦W1W＝1J／s常用单位千瓦1kW＝1000W配套资源一：八年级（下）物理《做功的快慢》课件课件所在网址配套资源二：八年级（下）物理《做功的快慢》学案学习目标：1.知道比较物体做功快慢的方法2.知道功率是描述物体做功快...
