画家和牧童教学设计VIP免费

课题：画家和牧童授课教师：阿荣旗复兴小学毛春波设计理念：《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经”，以抓关键词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。教学目标：1、会认本课生字，会写本课生字。2、正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威也要谦虚谨慎。教学重点难点：1、学会本课的生字、新词，通过朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2、理解课文内容，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学课时：两课时教学具准备：课件等教学过程：第一课时一、出示板书，设疑引入师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题。教师板书写课题“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？师：课文中的画家是谁呢？师板书：“和”和一个小小年纪的牧童之间有什么故事呢？我们先来听听录音。听后板书：戴嵩二、初读课文，识记生字1、自由读课文，把字音读准。2、大声朗读课文，用自己喜欢的符号圈出生字。自己练习读。3、出示带拼音的生词让学生认读。4、出示去掉拼音的词语让学生开火出来认。5、出示去掉词的生字。让学生来认读。6、说说自己的识字方法。7、把生字回归课文。大声读课文，看看课文讲了一件什么事？三、学习课文第一自然段说说戴嵩是位怎样的画家？举例说明。（他的画一挂出来，就有许多人观赏。）那课文还从哪能看出戴嵩是位著名的画家呢？下节课我们继续交流第二课时一、复习字词导入新课1、出示词语和句子（提出要求）2、导入：上节课我们还学习了课文第一自然段，读读第一自然段想想：戴嵩是个怎样的画家？（著名）举例所说著名的近义词。这节课我们走进课文的2—6自然段，用学过的读书方法边读边找、边读边画哪些句子能表现戴嵩是一位著名的画家。二、品读课文感悟内容1、学生汇报。出示句子“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”解释“浓墨涂抹”、“轻笔细描”。体会戴嵩画画细心和快。2、用“一会儿……一会儿……”练习说话。3、继续汇报课文中哪些句子说明戴嵩是个著名的画家。出示句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）、反复练读，读出夸赞的语气，注意三个近义词的用法。（2）、解释“纷纷夸赞”。（3）、出示句子：“画错啦，画错啦！”对比读句子体会牧童的勇敢和细心。（4）、看图补充说明其他人的夸赞内容。（5）、角色扮演，指导朗读。（6）、体会戴嵩的虚心。（从和蔼地、连连拱手等词语）。(7)、拓展进行说话训练，补充材料。三、书写生字书写上节课余下的4个生字。先观察再范写，再仿写再练写展评。四、总结全文有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不能解答“两小儿辩日”的尴尬可是这些丝毫没有影响他们的伟大，今天我们又认识了这样一位谦虚知错就改的画家戴嵩。无论是戴嵩的虚心、还是小牧童面对大人物直言不讳的勇敢，都是我们做人应具备的优秀品质。老师希望大家学完这篇课文能够有所收获。五、布置作业1、积累本课的好词佳句。2、阅读《皇帝的新装》等敢于挑战权威的故事书。