五年级下册数学《倒数》教学设计学校：新圩镇产径小学授课老师：丘东梅2013年4月1日课题《倒数》课型新授课教学目标1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一数的倒数的方法。教学重点掌握求一数的倒数的方法。教学难点求一个数的倒数的方法。教学准备课件教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、新课引入1、出示算式：2/3×3/22×1/28/11×11/81/10×107/9×9/77×1/72、找一找二、新授1、师：每个算式的积都是1，两个乘数的分子分母互相颠倒，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数，比如1/2的倒数是2，2的倒数是1/2，这两个数互为倒数。2、提问：“互为是什么意思？”小结：倒数是对两上数来说的，它们相互依存的，必须说一个数是另2101、学生算一算2、找一找算式中有什么相同之处。3、反馈学生进行思考，同桌讨论。1、让学生说一说：上面口算题和自己举倒的乘积是1的两个数谁是的倒灵敏，谁和谁互为倒数。这两个算式的两上因数的分子，分母这间存在什么关系？2、学生分析：学生偿试练习：0有没有倒315通过算式引入课题。通过教师点明课题，使学生通过实际计算，更直接地感受这组算式中积的特点，从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。通过这些活动，来强调倒数是对两个数来说一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。3、练习：4、求倒数的方法（1）观察：（2）怎样找出一个数的倒数呢？指名口答，怎样写出一个数的倒数？（3）想一想：怎样求4/11、16/9、0.50.35的倒数把分子、分母调换位置师小结（4）想一想：1的倒数是几？三、练一练书本P33页2数？为什么？学生进行讨论集体反馈2/3×3/2=12×1/2=1只要这个数的分子分母调换位置。求一个真分数的倒数把分子、分母调换位置，求小数的倒数，先把小数化为分8的，不能孤立地说某一个数是倒数。布置作业板书设计《学练互动》P18页2/3×3/2=2×1/2=每一个算式的和都是8/11×11/8=1/10×10=两个乘数的分子分母互相颠倒教后反思
