初中七年级Module3Unit3英语教学案例背景：1、使用的教材是九年义务教材（外研版）。2、学生是64班的全体同学。（一）教学目标与要求1、知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing形式。2、能力目标：学生能用句型表述他人正在进行的动作。3、情感目标：使学生学会与他人进行合作、交流。（二）教学重点重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing形式。（三）教学难点:重读闭音节动词现在分词形式的变化。（四）教具准备小黑板、挂图、卡片、录音机（五）教学步骤及说明Step1:Warmup1.Let’schant：Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamsweepingthefloor.Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.Whatareyoudoing?Iamwashingclothes.Whatareyoudoing?Iamcleaningthewindow.2.Singasong:Whatareyoudoing?（设计意图：唱歌是学生喜闻乐见的教学形式之一，通过说唱、唱歌等形式，引入课堂,能够调动学生的学习兴趣。）Step2:Revision1.Showstudentssomephotos,askandanswer:-----Whatareyoudoing?-----I’mdrawingpictures,readingabook,washingclothes,cleaningthedolls.2.Studentswritedownthephrasesontheblackboardandread.（设计意图：让学生进行两两合作，一个表演，一个运用句型复习四个已学过的动作，为下面的教学作好铺垫，使学生能更好的掌握所学的句型。）Step3.Presentation1.T:Whatdoyouusuallydoattheweekend?S:Iusually……（通过师生对话，直接引出词组）T:ButIusuallyreadbooksathome.Ilikereadingbooksverymuch.2.Learntosayandspell“readbooks”.（学生跟读词组，并拼写词组）3.Showthephotos,askandanswer:（从Whatareyoudoing句型引出Whatishedoing?句型）-----What'shedoing?-----He'sreadingbooks.4.Learntosaythefollowingthreephrasesandwritedownthephrasesontheblackboard:（继续引出其余三个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）watchTV——watchingTVsleep——sleepingrun——runningStep4.Drillandpractice:1.Lookatthephotos,askandanswer:Whatishe/shedoing?He’s/She’s……2.Lookandguess:Therearethreeactionsinthepictures,guess:What’she/shedoing?（设计意图：通过模糊画面，让学生猜一猜他们在干什么，巩固词组，每幅图片上三个动作，看谁记得最快，让小组合作进行说，看哪一组猜得多而准确。学生对猜一猜的兴趣较浓，再用小组竞争的形式让学生进行猜测，这既能调动学生的学习兴趣，又能培养他们的团队的合作精神。）3.Showingthepicturesofpage22,Practisethesentencepatterns.(呈现书中第二部分的图片，操练句型)4.Doanaction:Studentsaredividedintoseveralgroups.Oneactsteacherandsays“Everybody.Doanaction.”叫陆婷群、梁程凤、马福成上讲台各表演一个动作，按他们的动作，其他同学练习以下句型。Practice：“Whatareyoudoing?”“Whatishedoing?”叫陆婷群、梁程凤、马福成上讲台表演各一个动作，其他同学练习以下句型。（设计意图：做“每个人做一个动作”游戏。这样既让学生做了动作，又让学生切实体会进行时的含义。）Step5.Consolidationandextension:Writeandsay:Whatabusyfamily!1)Choosetheactivitiesthefamilymember’sdoingandwritethemdown.2)Makeashortdialoguewithyourpartnersaccordingtothechart.Whatabusyfamily!Look!Thisismyfamily.Thisweekend,Weareallverybusy.Whatarewedoing?Iam__________________________________Myfatheris____________________________Mymotheris___________________________Mygrandfatheris_______________________Mygrandmotheris______________________Oh!Whatabusyfamily!__________________（设计意图：这样让学生对自己一家人的写自己一家正在干什么，并与学生合作以对话的形式表演出来，既能训练学生编对话的能力，又充分调动了学生的学习积极性，巩固了所学的知识。）板书设计：Unit6DoinghouseworkWhatishe/shedoing?He’s/She’s…readbooks——readingbookswatchTV——watchingTVsleep——sleepingrun——running三．教学评析...
