条形统计图文档VIP免费

每格代表2个单位量的条形统计图教学内容:人教版四年级上册第96页例2和97页习题。教学目标：1.使学生进一步了解统计的意义，会根据统计表制作条形统计图。2.使学生初步认识1格表示两个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学重点：认识并制作1格代表2个单位量的条形统计图。教学难点：从统计图中获取信息。教学用具：多媒体课件教学模式：导、学、议、练教法学法：先学后教，当堂训练教学过程：一、导1.复习导入（1）条形统计图有什么特点？如何画条形统计图？（2）老师调查了四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）情况，并制成统计表，出示：（3）这节课我们将这个统计表的统计量结果用条形统计图表示出来，出示课题：每格代表2个单位量的条形统计图。二、学1.出示学习目标（1）初步认识1格代表2个单位量的条形统计图。（2）能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。2.自学提示：请独立完成课本96页的两个条形统计图，思考：（1）两个条形统计图有什么区别？（2）你认为第几种条形统计图更方便、美观？它的纵轴上的数据有什么特点？这样表示有什么好处？（3）完成96页上的问题。3.学生独立完成课本96页上的统计图，回答问题。最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224三、议学生完成后汇报：（1）第一个统计图每格代表1人，第二个统计图每格代表2人，所以第一个统计图画的更高，第二个统计图稍短。（2）第二个条形统计图较美观，它的纵轴每次加2，每格代表2人，这样统计图的长度变短了。（3）最喜欢（）的人数最多。用第二幅条形统计图表示较合适，占用空间不是很大，如果喜欢的牛奶的有5人，在第二个条形统计图中可以用半格代表一人，先涂2格，再涂半格。师小结：第二种统计图在这里更合适，如果用1格代表1需要花很多小格，制作的统计图占用空间大，而且繁琐；第二种统计图用1格代表2，方便又简洁。像第二种统计图用1格代表2个量是我们今天的新内容。三、练1.完成97页做一做。（1）根据图中数据，填写统计表。（2）根据复习统计表制作两张条形统计图（8月份和9月份）（3）比较发现9月和8月天气有什么变化。（4）根据统计图说说北京9月的天气有什么特点。2.四年级和五年级同学喜欢的活动项目如下表：项目美术书法电脑科技四年级1061214五年级1710816（1）把上面的数据分别用条形统计图表示出来。（2）四年级学生比肩哦喜欢什么兴趣小组？五年级呢？（3）哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？（4）四年级和五年级相比，你发现了什么？3.课本101页练习十九的第三题（1）独立完成，思考：第一个统计表制成统计图时，1格代表几人？第二个统计表制成统计图时，1格代表几人？（2）通过条形统计图你获得了什么信息？