跟马克吐温学写人——如何写出人物的精神教学目标：一、记住人物描写的方法，懂得写人必须抓住人物的特点二、能准确判断人物描写方法及作用三、会运用人物描写方法完成习作教学重难点：一、会运用人物描写方法完成习作教学时数：一课时教学流程：导语：同学们，在这一单元，我们学习许多优秀篇目，也对许多优秀人物有了很深刻的了解，那么这些人物的形象如何刻入我们的脑海的呢，那就依赖于对人物形象的刻画了，刻画人物的方法有很多，今天，我们就跟随马克吐温的《汤姆索亚历险记》一起来了解一下刻画人物的方法，让我们在以后的写作当中也能运用自如，写出人物的精气神！呈现案例：1、“汤姆！”没人答应。“汤姆！”还是没人答应。“这孩子到底去哪儿了？真是拿他没办法。汤姆，我在叫你。”老太太往下拉了拉眼镜，眼睛朝屋里搜索了一遍，然后又往上推了推眼镜，又朝屋外瞧了瞧。她很少透过镜片去找像一个孩子那么小的东西，眼镜是她心爱的宝贝，是她引以为傲的装饰。戴眼镜是为了显得有“派头”（风度），而不是为了使用它。就算她戴上一对火炉盖，也照她独自纳闷了好一阵子，然后又开口说话了，尽管不算是粗声大气，但那嗓门还是大得连屋里的家具都能听清楚：“听着，我发誓你这次一定要抓住你，被我逮住你就……”她话还没说完，就弯下腰，用扫帚往床底下捅，她每捅一下，就需要停下来喘口气。结果，只从床底下捅出一只猫，其他什么也没有。“我这辈子都没见过这么费心的孩子！”样能把东西看得清清楚楚。问题：上文主要运用了哪些描写人物的手法？从中可以看出波丽姨妈有哪些特点？主要运用了动作、语言描写。从上文可以看出波丽姨妈上了年纪，体型有些胖，性子有些急，大嗓门，爱唠叨，有些小小的虚荣心。2、波丽姨妈站在那里，一时愣住了。过了好一会儿，她才不由自主地笑出来：“这个该死的小子，我怎么总是没多留个心眼儿？他的这套把戏，都耍过多少回了，怎么到现在我还是会上当？唉！真可怜，天底下最蠢的，就数我们这些老家伙啦。还是俗话说得好啊老狗学不会新把戏。可是天啊！他天天都换新的花样。这些花招他都是怎么想到的呢？看起来这小子心里有数，知道捉弄我多长时间，而不至于叫我发火。他还知道，只要他能想办法让我分心，或者偶尔逗得我发笑，我就会冰释前嫌舍不得打他一下子。唉，对这孩子我没有尽到责任，要是我打他，我的心也会碎了。哦，上帝，这是大实话。还是《圣经》上说得对啊，舍下了棍子，惯坏了孩子。我这是作孽呀，我很明白，这是害了我们俩。这孩子满肚子诡计。可是天啊！谁让他是我死去的亲妹妹的孩子呢，这个可怜的小东西，我是无论如何也狠不下心去揍他的，唉，怎么也不能。每一回我放过他，我的良心都好难受啊；可每回我要是真揍了他，我的心又难受得要命。唉，还是算了吧，《圣经》上说，人为妇人所生，时光短暂，多有灾难。我琢磨着是这个道理。等着瞧吧，他下午又会逃学，我呢，明天非叫他干活不可，好好惩罚他。要是让他在星期六干活，眼睁睁看着别的孩子都玩耍，他可真是要难受死了，他可是最讨厌干活了。但我无论如何也得对他尽点责任呀，否则，我真要把这孩子给宠坏了。”上文主要运用了哪些描写人物的手法？从中可以看出波丽姨妈有哪些特点？主要运用了心理描写。可以看出波丽姨妈善良仁慈，容易原谅别人。笃信上帝，明白事理，有同情心和责任感，但是在教育汤姆的问题上内心充满矛盾。3、晚饭时，就在汤姆一边吃，一边瞅空偷糖块的时候，波丽姨妈故意问了一些切中他要害的问题。姨妈想通过问话，引他上钩，使他在答话中露出破绽来。她像许多心地单纯的人一样，卖弄她的虚荣心，使她自以为有耍弄阴谋诡计的天分。她喜欢把自己那些容易被人识破的小心眼，当做锦囊妙计。姨妈一方面觉得懊恼，另一方面又觉得高兴。懊恼的是，汤姆的行为让人生疑，自己的聪明又没派上用场；高兴的是，汤姆也许真的是听话了一回。直接描写可以看出波丽姨妈心地单纯，喜欢将事情朝着好的方面想，对汤姆满怀期望。汤姆让吉姆帮他刷栅栏）“喔，我不敢，汤姆少爷。老太太会把我的头拧掉的，她真的会这么干。”“她！算了吧，她从来不打人，最多也就是用她...
